【题目】图一表示某生态系统中的食物网;图二表示某条食物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙丁为代号建立的能量金字塔.请据图回答下列问题:
(1)图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者,除此之外,生态系统完整的生物部分还应包括________.该食物网由________条食物链组成.
(2)图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是________.
(3)若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔,则甲对应的生物是________.
(4)森林生态系统与图一所处的生态系统相比,自动调节能力________.
(5)此生态系统中,兔与昆虫、鼠的关系是________。
【答案】 分解者 5 鹰 鹰 更强 竞争
【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集。
(1)“图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者”.除此之外,生态系统完整的生物部分还应包括分解者。
图一中食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰,因此该食物网由5条食物链组成。
(2)有毒物质会沿着食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多。图一中营养级最高的生物是鹰。因此“图一的土壤含有某种难以分解的有毒物质”,则体内有毒物质积累最多的生物是鹰。
(3)能量沿食物链流动逐级递减,因此越往食物链的末端,能量越少。“若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔”,则能量金字塔中甲、乙、丙、丁别代表鹰、蛇、鼠、草.所以,则甲对应的生物是鹰。
(4)森林生态系统生物种类多,营养结构复杂,因此“森林生态系统与图一所处的生态系统相比”,自动调节能力强。
(5)此生态系统中,兔与昆虫、鼠都是以草为食物的,所以是竞争关系。
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【题目】在“探究鱼鳍与运动的关系”的实验设计中,正确的是( )
A.剪去鱼的胸鳍,并设置对照实验,观察尾鳍的作用
B.将鱼的胸鳍和腹鳍用纱布固定,并设置对照实验,观察尾鳍的作用
C.将鱼的尾鳍用塑料片和橡皮筋固定,并设置对照实验,观察尾鳍的作用
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是细菌和酵母菌结构示意图,请根据图回答
(1)细菌与酵母菌共有的结构是_____、_____、_____(填序号)
(2)细菌与酵母菌的主要区别是_____。
(3)从生殖方式看,细菌的生殖方式是_____生殖。而酵母菌的生殖方式是_____生殖和_____生殖。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】请你认真观察下面所示的实验装置,并尝试分析回答下列问题:
(1)甲、乙、丙三组实验装置中能构成对照实验的有__________;
(2)若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液,则单位时间内冒出的气泡数目将会____;
(3)丁组实验装置可用来验证_____________________________________;
(4)若戊装置用来验证植物的蒸腾作用,请你指出此装置需要进一步改进的地方:________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于细菌和真菌的说法,不正确的是( )
A.细菌细胞内无成形的细胞核 B.真菌都是多细胞生物
C.青霉属于真核生物 D.制作酸奶离不开乳酸菌
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