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    16．如图是绿色植物植株、花、果实、种子的示意图，请据图回答下列问题：

    （1）今年的连续干旱使我省农作物受灾严重，农作物根吸收的水分是通过根茎叶中的管道导管运输到植株各处的．
    （2）图甲中的①是由图丁中的②（选填图丁中的标号）发育而来的，而图丙中的①是由图乙中的⑤（选填图乙中的标号）发育而来．
    （3）大豆油是烹调时常用的食用油，它主要来自于图丁中的④．（选填图丁中的标号）
    （4）图乙中[⑥]胚珠完成受精后，可发育成图丙中的[②]种子．
    （5）丙图中[③]叶可利用光能，在其细胞内的叶绿体中进行光合作用，制造淀粉等有机物．
    （6）果实放久了，其中的糖分会减少，主要是因为果实细胞中的线粒体进行呼吸作用消耗了糖分．
    （7）甲图叶片上有许多气孔，它是植物体蒸腾失水的门户，也是植物体与外界进行气体交换的窗口，它的张开和闭合受保卫细胞的控制．

    分析 图甲是种子的萌发形成的幼苗①叶、②茎、③根；图乙是花的结构①柱头、②花药、③花丝、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；图丙是果实的结构①果皮、②种子；图丁是种子的结构①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮．

    解答 解：（1）导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．
    （2）种子的包括①胚轴、②胚芽、③胚根、④子叶、⑤种皮，胚芽发育成茎和叶，图甲中的①叶是由图丁中②胚芽发育而来的；果实由②种子和①果皮组成，雌蕊有①柱头、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠组成，图丙中的①果皮是由图乙中的⑤子房壁发育而来．
    （3）大豆种子的营养物质储存在子叶中，因此大豆油主要来自于图丁中的④子叶．
    （4）传粉受精完成后受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，整个子房发育成果实，故图乙中的⑥胚珠受精后发育成丙图的②种子．
    （5）丙图中③是叶，其叶肉细胞内含大量的叶绿体，能进行光合作用，制造有机物，释放氧气．
    （6）果实中的细胞是活细胞，要进行呼吸作用，在细胞的线粒体里，把有机物糖分等分解成二氧化碳和水，并释放能量，因此，果实放久了，其中的糖分会减少．
    （7）甲图叶片上有许多气孔，气孔是由保卫细胞之间形成的小孔．气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，在生理上具有重要的意义．被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，气孔正是通过保卫细胞的开闭来调节的，也直接影响到蒸腾作用的强度．使植物体内经常保持着适量水分．
    故答案为：（1）导管；
    （2）②；⑤；
    （3）④．
    （4）②种子；
    （5）③叶；叶绿体；
    （6）线粒体；
    （7）保卫细胞

    点评 解答此类题目的关键是熟知绿色植物的一生，特别是种子的发育过程和果实种子的形成．

    练习册系列答案
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    7．将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示，下列说法正确的是（　　）
    A．实验变量是水分的多少
    B．实验应在黑暗处进行
    C．土壤浸出液为植株生长提供无机盐
    D．实验说明植物生长需要氮、磷、钾等无机盐

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    4．人在青春期，是体重增加的因素是（　　）
    A．骨骼的迅速增长B．肌肉的迅速增长
    C．其他组织、器官的生长D．上述三点共同起作用

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    11．下列属于生态系统的是（　　）
    A．一条河流中的所有鱼B．一片农田
    C．一片草地D．文化广场的所有生物

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    1．一块橘子皮被遗忘在桌子上，一星期过去了，上面长出了青绿色的霉菌，以下说法正确的是（　　）
    A．霉菌是橘子皮内本身就有的，时间长了，就会长出来
    B．附近也有霉菌，其孢子飘散到空气中碰巧落到了这块橘子皮上
    C．这些霉菌像植物那样，靠深入橘子皮内的菌丝吸收水份，靠表面的菌丝合称有机物
    D．要使另一块橘子皮也长霉菌，必须让两块橘子皮直接接触

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图所示为涡虫形态结构的示意图，请据图回答问题：
    （1）图中1和2所指的分别是眼点和咽．
    （2）图中甲和乙哪一面是背面？甲判断的依据是什么？头部的背面有两个眼点．
    （3）涡虫的身体有了明显的前后、左右、背腹之分．这样的体形呈左右对称．
    （4）像涡虫这样的动物，在运动能力和适应环境的能力上比辐射对称的动物高等．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．看图填空．

    （1）一块骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分．
    （2）图A表示屈肘动作，①表示肱二头肌，在图A中处于收缩状态．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．为了“探究细菌对植物遗体具有分解作用”，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：
    方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    请根据上述实验方案，回答下列问题：
    （1）该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体物的具有分解作用．
    （2）方案一中的实验变量是细菌，你认为实验的对照组是乙．
    （3）方案二中的实验变量是细菌和落叶类型，最终可能获得的实验结果是丙组的被分解．
    （4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案一，原因是该方案符合变量唯一原则．
    （5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的环境条件．

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