【题目】请将下面有关动物的成语填写完整然后回答问题:
A.老马识途 B.____ 学舌 C.____ 点水 D.金____脱壳
(1)成语中动物的行为属于学习行为的是______(填写序号,下同)。
(2)成语中动物的行为属于繁殖行为的是______。
(3)成语中体现了生物生长的特性的是______。
【答案】鹦鹉 蜻蜓 蝉 AB C D
【解析】
先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质决定的行为,是动物的一种本能,不会丧失。学习行为是动物出生后在动物的成长过程中,通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
A、老马识途,B鹦鹉学舌,C、蜻蜓点水,D金蝉脱壳.
(1)A老马识途,B鹦鹉学舌是出生后才有的,是动物在成长过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的后天性行为;C蜻蜓点水、D金蝉脱壳是生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。
(2)繁殖行为:与动物繁殖有关的行为。如占巢、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列行为。C蜻蜓点水是蜻蜓在产卵,因此属于繁殖行为。
(3)昆虫的体表具有坚硬的外骨骼,其主要作用是保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分的蒸发散失,这是适应陆地生活的特点之一。外骨骼不能随着昆虫身体的生长而长大,所以在金蝉的生长发育过程中,有脱掉原来的外骨骼的现象,这就是蜕皮.因此D金蝉脱壳体现了生物生长的特性。
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【题目】下列关于蚯蚓的叙述,正确的是:
A. 身体由许多环形体节构成 B. 蚯蚓主要靠刚毛完成运动
C. 有环带的一端为蚯蚓的后端 D. 体壁分泌的黏液主要是为了便于穴居运动
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【题目】当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为研究对象,在这些动物和食物之间设置相同障碍,实验时进行观察和记录。得到如下结果,请回答下列问题:
组别 | 动物名称 | “尝试与错误”的平均次数 |
A组 | 小鸡 | 24次 |
B组 | 小鸭 | 26次 |
C组 | 小乌龟 | 65次 |
D组 | 小狗 | 5次 |
(1)动物的“绕道取食”,按行为获得途径来分,是一种______________行为。
(2)为了让动物有取食的欲望,实验前要将动物进行______________处理。
(3)从表格中的实验结果可以看出研究对象中哪种动物最高等?______________。
(4)若将实验对象中的小鸡换成大公鸡,则“尝试与错误”的次数会______________(“增多”或“减少”)
(5)实验结果取平均值的目的是减小______________。
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【题目】目前,我国已培育出5只转基因羊,这些羊的乳汁中含治疗血友病的药物,这与哪项科学技术的发展密切相关( )
A. 克隆 B. 生物反应器 C. 仿生 D. 试管婴儿
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【题目】北京地区杏的栽植历史悠久,早在明末清初,顺义北石槽一带的杏就以色鲜味美而闻名京城,到了清雍正年间被钦定为“御杏园”。我们的舌头表面具有味蕾,每一个味蕾由30-80个细胞组成。味蕾细胞的底部与味觉神经元的传入神经末稍相连。当味蕾细胞接收到这种刺激后产生兴奋,兴奋由传入神经传到延髓(位于脑的最下部,与脊髓相连)中的唾液分泌中枢,在此处完成信号处理后,由传出神经将兴奋传递给唾液腺,导致大量唾液的分泌。
(1)______是神经系统调节生命活动的基本方式。
(2)请结合文中材料,找出参与“吃杏解渴”反射的各个生理结构:____→传入神经纤维→延髓→传出神经纤维→____。
(3)盛夏,京白杏大量上市,当我们看到鲜杏时,唾液大量分泌,这属于_____反射。
(4)已知味觉中枢在大脑皮层,若味觉中枢受损,那么,吃杏时____(填“能”或“不能”)感受到酸味,____(填“能”或“不能”)分泌唾液。
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【题目】材料:炭疽热是由炭宜杆菌感染造成的,能引起皮肤溃疡、焦痂和周围组织的广泛水肿。这种细菌易导致动物发病,尤其是食草反刍动物(如牛、羊等)。当动物死亡后,炭疽杆菌形成芽孢,一旦炭疽杆菌芽孢进入健康的生物体,它们会以惊人的速度呈几何级数激增。
(1)从上述材料我们可以推断,引起炭疽热的病原体是____,它的营养方式是____。
(2)“注射炭疽疫苗”可以有效预防此病,从预防传染病的角度来看这属于____,从免疫角度来看,“注射炭疽疫苗”属于____免疫,而注入的炭疽疫苗属于____。
(3)与酵母菌比较,炭疽杆菌在结构上的最突出特点是_____。
(4)在一般情况下炭疽杆菌可通过____方式进行繁殖:在不良环境下,又可以形成____进行休眠。
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【题目】小雅因为吃了路边摊上的三无产品,患了急性肠胃炎,医生通过手臂静脉注射消炎药来为他治疗,药物至少要经过心脏几次才能到达患病部位( )
A.1次B.2次C.3次D.4次
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