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甲→乙→丙→丁是一条捕食食物链,甲、乙、丙、丁各代表一种生物.下列有关这条食物链的叙述中,错误的是(  )
A、丙与乙之间是吃与被吃的关系
B、物质和能量是沿食物链流动的
C、若难以分解的有毒物质进入这条食物链中,在丁体内含量最多
D、乙、丙是消费者,丁为分解者
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:由题意可知:甲表示生产者,乙丙丁表示消费者,解题可从食物链的概念、生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动、生物富集作用方面切入.
解答:解:A、生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.A正确.
B、生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的.B正确.
C、生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者.C正确.
D、食物链是生产者和消费者之间的关系,分解者不参与形成食物链.D错误.
故选:D
点评:此题考查的知识点是食物链的概念、生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动、生物富集作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某同学在实验中用到的仪器、材料及观察现象,请回答下列问题:

(1)显微镜甲的放大倍数为
 
倍.
(2)制作口腔上皮细胞装片时首先要滴加乙图中的
 

(3)丙图中的材料是玉米种子,则①的功能是
 
.②由
 
发育而来.
(4)要使丁中细胞移到视野中央需向
 
移动装片.

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科目:初中生物 来源: 题型:

传染病能够在人群中流行,必须同时具备
 
 
 
这三个基本环节.缺少任何
 
环节,传染病就流行不起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是食物经过人体消化道时,糖类、蛋白质和脂肪被化学消化的程度,字母表示组成消化道各器官的排列顺序,曲线甲、乙、丙分别代表的是(  )的消化.
A、糖类、脂肪、蛋白质
B、蛋白质、糖类、脂肪
C、脂肪、糖类、蛋白质
D、脂肪、蛋白质、糖类

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科目:初中生物 来源: 题型:

关于“我从哪里来?”你不同意下列哪位同学的观点(  )
A、每一个人都是其父母的生殖细胞结合后,由受精卵发育而成的
B、父母亲把我们带到人间,应当感谢和回报父母的恩情
C、父母、亲人和老师养育了我们,我们应该珍惜生命,回报社会
D、神仙或上帝创造了我们,我们应该尽情吃喝玩乐,享受人生

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于相对性状的是(  )
A、豌豆的圆粒与皱粒
B、人的双眼皮与有耳垂
C、羊的直毛与卷毛
D、番茄的红果与黄果

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科目:初中生物 来源: 题型:

小王用显微镜观察植物细胞临时装片,下列相关叙述错误的是(  )
A、使用显微镜的主要步骤是:取镜和安放、对光、观察,使用结束后收镜
B、先使用低倍镜找到要观察的植物细胞
C、由低倍镜转换成高倍镜时,视野内的物象变大
D、显微镜的放大倍数为物镜放大倍数与目镜放大倍数之和

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪组物质既是呼吸作用的产物又是光合作用的原料(  )
A、淀粉和氧气B、二氧化碳和水
C、淀粉和水D、水和氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计了以下实验装置,请据图分析回答:(提示:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜,目的是
 
;然后将甲、乙两个装置放在阳光下照射几个小时,从甲装置和乙装置中各取一片叶,经酒精脱色后,滴加碘液,变蓝色的是
 
装置中的叶片;此实验现象可以证明
 
是光合作用的原料之一.
(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变混浊,乙装置必须放在
 
的环境中,此实验可验证植物呼吸作用的产物.
(3)在实验过程中,玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的
 
,水分是通过叶片上的
 
散失的.

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