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有人作了如下的实验:A实验:取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内,不久,此鸡死亡.B实验:取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,经过几周后,让此鸡的体内产生抗体,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的体内,结果它存活下来.据上述实验回答:
(1)B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的
 

(2)将另一种高致病性病毒注射经过B实验处理的鸡体内,鸡是否会感染该病毒引起的传染病?为什么?
 

(3)人类的计划免疫中,相当于上述实验中的
 

(4)A实验中的鸡在实验中的作用是
 
考点:传染病流行的基本环节,人体特异性免疫和非特异性免疫
专题:
分析:特异性免疫又称获得性免疫或适应性免疫,这种免疫只针对一种病原.是获得免疫经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力.
抗体消灭抗原后,抗体仍然存留.
解答:解:(1)B实验中取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,它进入鸡体内刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质(抗体),经过几周后,让此鸡的体内产生抗体,在第二次再取活的禽流感病毒注射在它的体内,注射时,禽流感的病原体已侵入它体内,抗体立即与之结合,从而消灭抗原.
(2)抗体具有专一性,抵抗禽流感病毒的抗体,对其他病的病原体无效,因此将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内,鸡会感染该病毒引起的传染病.
(3)人类的计划免疫中,相当于上述实验中的B实验.使人在不发病的情况下产生抗体.
(4)A实验中的鸡在实验中起对照作用.
故答案为:
(1)抗体;
(2)能;抗体具有专一性,抵抗禽流感的病毒对其他的病的病原体无效;
(3)B实验;
(4)对照;
点评:抗体能将抗原(或病原体)消灭.等人的病好后,抗体还留在人的身体里,人就不会再患这种病了,不同的抗体在人体内存留的时间长短不同.
练习册系列答案
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中华网和政8月5日电,在古脊椎动物化石领域占据六项世界之最,中国西部甘肃省和政地区已在古生物化石领域为世界所知.下列动物中,具有社群行为的是(  )
A、蚂蚁B、草鱼C、家鸽D、青蛙

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看心脏图回答问题.
(1)填写名称:1
 
  3
 
   6
 

  一
 
  四
 

(2)图中流动脉血的结构有
 
.(填序号)

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鸟卵的细胞结构图,请据图回答问题:(填序号)
(1)构成卵细胞的是
 

(2)图中的
 
具有保护卵细胞的作用;
 
 
为胚胎发育提供所需的水分和营养;
 
是胚胎发育的部位.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起

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科目:初中生物 来源: 题型:

被称为“微生物学之父”的法国科学家设计了著名的“鹅颈瓶实验”,如图所示:
(1)打断“鹅颈”后,瓶内的肉汤腐败的原因是:
 

(2)根据“鹅颈瓶实验”,如果家里没有冰箱或冰柜,夏天可用
 
方法将剩饭剩菜短时间保存而不会腐败变质.
(3)在生态系统中,细菌和真菌作为生物部分的
 
参与二氧化碳等物质的循环.
(4)设计这个实验的科学家是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为鸟卵示意图,请据图回答
(1)图(一)中[3]和图(二)中[7]的结构名称是
 
.它的作用是
 

(2)图(二)中[6]是由图(一)中的[
 
]
 
发育而来的,该结构与[
 
]
 
 和
 
共同构成卵细胞.
(3)图(一)中[
 
]
 
内充满空气,[
 
]
 
内有控制鸟类性状的基因.
(4)既对卵细胞起保护作用,还能为胚胎发育提供水分和养料的结构是[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为蝗虫各部分结构模式图,请据图回答问题:

(1)注明各部分名称:
 
 
 
 
 

(2)呼吸过程中气体的通道是
 

(3)综上所述,蝗虫的感觉中心是
 
,运动中心是
 
,繁殖中心是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

缺乏维生素A时容易患
 
 症.体内缺乏维生素C,易患
 
 病,缺乏维生素D会患
 

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