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    如图表示的是某一生态系统中A、B两种生物之间的关系，如果A表示的是一种狐的数量变化，那么B表示的是哪种生物的数量变化（　　）
    A、捕食狐的一种生物
    B、与狐有共生关系的一种生物
    C、被狐捕食的一种生物
    D、与狐有竞争关系的一种生物
    考点：生态系统具有一定的自我调节能力
    专题：
    分析：由图中两条曲线可知，森林中这两种生物是相互依赖、相互制约的关系．
    解答：解：捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的现象．捕食关系表现为捕食者数量随被捕食者数量的增加而增加，当捕食者数量增加到一定数量，被捕食者数量又会减少，二者表现为“你增我减”的不同步关系，因此从A、B两种生物之间的关系可知，B表示的是被狐捕食的一种生物．
    故选：C
    点评：解此题的关键是理解图中表示的是森林中两种生物的数量随时间而变化的两条曲线变化的因果关系．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在一定的空间范围内，
     
    与
     
    所形成的统一的整体叫生态系统．在生态系统中，不同的生物之间由于
     
    与
     
    的关系而形成的链状结构叫做食物链，
     
    和
     
    常常被称为生态系统的分解者．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于呼吸系统的叙述，错误的是（　　）
    A、呼吸道只是气体的通道，不能对吸入的气体进行处理
    B、哮喘是支气管感染或过敏引起的一种疾病
    C、肺是呼吸系统的主要器官
    D、鼻腔和气管分泌的黏液可吸附细菌和脏物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    做“绿叶在光下制造有机物”实验时，实验结果可以看出，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（　　）
    A、叶绿体是生产有机物的“车间”
    B、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官
    C、淀粉是光合作用的产物
    D、叶绿体能将光能转变为化学能

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    几位同学在讨论“果实和种子的形成”后得出的结论，不正确的是（　　）
    A、含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子
    B、果皮和种子分别是子房壁和胚珠发育成的
    C、在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为他和果实的形成无关
    D、含多个胚珠的子房可以发育成含多个种子的果实

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    去一个成熟的番茄果实，撕下外面的表皮，露出里面的果肉，吃的时候仔细观察隐约能发现一些“筋络”，这说明番茄中可能有（　　）
    A、保护组织、营养组织、输导组织
    B、上皮组织、营养组织、输导组织
    C、保护组织、营养组织、机械组织
    D、保护组织、营养组织、分生组织

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列各选项中均是生物的一组是（　　）
    ①能弹出声音的钢琴 ②优美挺拔的水杉 ③分布广泛的细菌
    ④清澈溪流边的苔藓 ⑤千姿百态的珊瑚 ⑥会洗衣做饭的机器人 ⑦没有细胞结构的病毒．
    A、①②③B、②③⑤⑦
    C、①③⑤D、②③④⑦

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请完成下列有关细胞结构的概念图．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为水螅纵切面图，请据图回答：
    （1）水螅的[
     
    ]
     
    上有很多
     
    ，它能放出刺丝和毒液，用于捕食和防御．
    （2）吃进去的食物在[
     
    ]
     
    被内层细胞消化吸收，消化后的食物残渣[
     
    ]
     
    排出．
    （3）由图可知，水螅的身体呈
     
    ，这种体形特点对其生活的意义是
     
    ．
    （4）水母、海葵、海蜇在身体结构、捕食、防御等方面与水螅相似，它们都属于
     
    动物．

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