A. | $\frac{1}{2}$有耳垂,$\frac{1}{2}$无耳垂 | B. | $\frac{1}{3}$有耳垂,$\frac{2}{3}$无耳垂 | ||
C. | $\frac{1}{3}$无耳垂,$\frac{2}{3}$有耳垂 | D. | $\frac{1}{4}$无耳垂,$\frac{3}{4}$有耳垂 |
分析 (1)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(2)“A与a分别表示有耳垂和无耳垂基因”,则有耳垂的基因型是AA或Aa,无耳垂的基因型是aa.
解答 解:“若母亲的基因型为Aa,父亲的基因型为aa”,遗传图解如图:
.
从遗传图解看出,理论上推测该夫妇的子女耳垂的遗传性状表现是“$\frac{1}{2}$有耳垂,$\frac{1}{2}$无耳垂”.
故选:A.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握基因的显性与隐性并会利用遗传图解分析解答遗传问题.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
瓶号 | 加入清水 | 加入唾液 | 是否搅拌 | 处理温度 | 冷却后加碘 |
1.馒头碎屑 | 0 | 2毫升 | 是 | 37℃ | 2滴 |
2.馒头块 | 0 | 2毫升 | 不 | 37℃ | 2滴 |
3.馒头碎屑 | 2毫升 | 0 | 是 | 37℃ | 2滴 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 破坏红细胞,降低输氧能力 | B. | 破坏淋巴细胞,降低免疫能力 | ||
C. | 破坏肝细胞,降低解毒能力 | D. | 破坏神经细胞,降低传导能力 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用毒性强的杀虫剂杀灭 | |
B. | 用敌敌畏喷杀 | |
C. | 用人工捕捉的方法 | |
D. | 施放性引诱剂,干扰雌雄昆虫的交配 |
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