【题目】小华在探究“馒头在口腔中的消化”实验中,分别对三支试管进行了如下处理:
序号 | 处理方法 |
1 | 馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、37℃温水 |
2 | 馒头碎屑、4毫升清水充分搅拌、37℃温水 |
3 | 馒头碎屑、2毫升唾液充分搅拌、5℃温水 |
(1)第2号设计有错,将错误之处改正为_____.
(2)第2号改正设计后,本试验共有_____组对照实验.
(3)第2号改正设计后,将三支试管都放入温水中,5﹣10分钟后取出,并分别滴加2滴碘液,不会变蓝的是_____号.
(4)1、3号对照,两组间的变量是_____.
(5)第2号改正设计后,1、2号对照,说明_____对淀粉有消化作用.
(6)馒头进入小肠被消化后,经吸收汇集到肝脏,其中暂时不用的部分可以合成_____储存起来,以备需要时利用.
【答案】 2毫升清水 2 1 温度 唾液 糖原
【解析】试题分析:(1)对照实验是唯一变量实验,第1号试管中加入的是2毫升唾液,第2号试管中加入的应该是2毫升清水。因此第2号设计有错,将错误之处改正为2毫升清水。
(2)第2号改正设计后,1、2是以唾液为变量的对照实验,1、3是以温度为变量的对照实验, 本试验共有2组对照实验。
(3)1号试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉完全分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;2试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;3号试管中温度低,唾液淀粉酶的催化能力降低,唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化,因此滴加碘液变蓝。
(4)1、3号对照,唯一不同的量是温度,因此两组间的变量是温度。
(5)1试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉完全分解成麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;2试管中清水对淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝.因此第2号改正设计后,1、2号对照,说明唾液对淀粉有消化作用。
(6)馒头进入小肠被消化后,经吸收汇集到肝脏,其中暂时不用的部分可以合成糖原储存起来,以备需要时利用。
考点定位: 此题考查探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为动、植物细胞结构示意图。请据图回答:
(1)植物细胞特有的,对细胞有保护和支持作用的结构是[ ]_____。
(2)对细胞有用的物质能够进入,其他物质被挡在外面,主要是因为[ ]_____能控制物质的进出。
(3)克隆羊“多莉”的出生与三只母羊有关,其中甲羊提供细胞核,乙羊提供去核卵细胞,丙羊是代孕母羊,那么“多莉”长得最像_____羊,说明遗传信息储存在[ ]_____中,该结构中容易被碱性染料染色的物质叫_____,它由_____和_____组成。
(4)动、植物生长、发育等生命活动所需要的能量来自[ ]_____中。
(5)西瓜之所以甘甜可口,主要是因为[ ]_____中含有大量的糖分。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列关于不同动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述,不一定的是( )
A. 家兔大脑发达,能适应陆地复杂多变的环境
B. 蚯蚓的身体分节,适于生活在湿润的土壤中
C. 蛇的体表有鳞片,能适应陆地干燥的环境
D. 鱼类有鳃,适于生活在水中
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于“探究鳍对鱼运动中的作用”的系列实验的叙述,正确的是
A. 只对单一因素进行观察 B. 限制除观察因素外的其它因素的干扰
C. 对多因素同时进行观察 D. 不同种的鱼体可同时参与实验
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