【题目】把等量天竺葵的不同器官分别放在封闭的容器中,并用不同颜色的光照射。经8小时后,对容器中氧气产生量进行测定,得到下表所示的实验结果。分析回答:
(1)若要探究光的颜色对氧气产生量的影响,应用和两组容器进行对照实验。
(2)探究不同器官对氧气产生量的影响,应用和两组容器进行对照实验。
(3)第3组容器中氧气产生量为0mL,请分析原因。
【答案】
(1)1,2
(2)1,3
(3)天竺葵的根部没有叶绿体,所以无法进行光合作用,不能产生氧气
【解析】解:(1)根据题干中的图表可知容器1和2唯一不同的变量是“光的颜色”,主要是探究光的颜色对光合作用的影响,研究表明:植物对于红色光质最容易吸收,而对于绿光,植物基本不吸收。
(2)对于容器1和3中的天竺葵除器官不同外,其余均相同,因此该对照实验的变量是叶绿素,根不见光不能促进叶绿素的形成,因此不能进行光合作用。
(3)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物(主要是淀粉),使光能转变成化学能,并且是放出氧气的过程。从概念中可以看出,光合作用的原料是二氧化碳和水,条件是光,场所是叶绿体,产物是有机物和氧气。光合作用要正常进行的话,必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体.而根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用,故第三组容器中氧气产生量为0mL。
所以答案是:(1)1;2(2)1;3(3)根细胞中无叶绿体,不能进行光合作用
【考点精析】解答此题的关键在于理解光合作用的实质的相关知识,掌握光合作用实质:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程,以及对科学探究的过程的理解,了解科学探究的一般过程:提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为女性排卵、受精和怀孕示意图,请据图回答下列问题。
(1)图中A结构的生理功能除产生卵细胞之外,还能分泌___,维持女性的第二性征。
(2)精子与成熟卵细胞的结合一般是在____(填字母代号)处完成,结合后的细胞叫____。
(3)胚胎发育初期由____提供营养。胚胎植入____(填字母代号)内壁后,胚胎通过脐带和____从母体内获得各种养料和氧气,并将代谢废物排出体外,加重了孕妇消化、循环、呼吸、排泄等系统的负担。因此,我们都应铭记母亲的恩情。
(4)胚胎在子宫内发育时间一般为____天左右,最后从母体的阴道产出。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于腔肠动物,下列哪一项是错误的
A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物
B.腔肠动物一般是脊椎动物
C.腔肠动物有口无肛门,食物和食物残渣都由口进出
D.都是生活在水中
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一只母鸡带着一群小鸡在外觅食,找到食物后,会不断地啄食,然后吐出,并发出一种特殊的叫声,它的意思是:
A. 发现了食物,非常高兴
B. 警告其它动物,不要与它争抢食物
C. 向小鸡传递信息,它找到了食物
D. 它在研究食物,以便放心地让小鸡吃
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】牛的有角和无角是一对相对性状(A、a表示相关基因),公牛、母牛的相关基因组成及性状表现如表,请回答:
AA | Aa | aa | |
公牛 | 有角 | 有角 | 无角 |
母牛 | 有角 | 无角 | 无角 |
(1)让无角公牛与一头无角母牛交配,子代中出现了有角牛,则该有角牛的性别是______,基因组成为______。
(2)为尽快确定一头有角公牛的基因组成,农场主设计了如下杂交实验,请予以完善。
①让该有角公牛与多头有角母牛交配,产生大量子代。
②统计子代中______(填“公牛”或“母牛”)角的情况,可判断该有角公牛的基因组成。
结果预测:
a.若______,则该有角公牛的基因组成为______。
b.若______,则该有角公牛的基因组成为______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为了保持生活环境中的空气新鲜和清洁,下列哪项做法不可取?
A.绿化环境 B.保持室内空气流通
C.室内多放些绿色植物 D.保持环境卫生和个人卫生
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