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家养的小狗能够按主人的要求行动;例如在固定的地方排便、在主人的要求下向人摇尾巴等.
问:(1)小狗能够按主人的要求行动的行为是
 
行为.
(2)该行为对小狗的
 
有利.
考点:动物的先天性行为和学习行为的区别
专题:
分析:(1)动物行为是生物进行的从外部可察觉到的有适应意义的活动.动物所进行的一系列有利于他们存活和繁殖后代的活动,都是动物行为.不仅包括身体的运动,还包括静止的姿势、体色的改变或身体标志的显示、发声,以及气味的释放等.
(2)动物行为根据获得途径的不同,课分为先天性行为和学习行为,先天性行为是指动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为,而后天性行为是动物出生后通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为.
(3)动物通过后天的学习,大大地提高了适应复杂环境的学习能力.学习是指动物在成长过程中,通过经验的影响,发生行为的改变或形成新行为的过程.动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关,动物的种类越高等,学习能力就越强,学习行为所占的比重就越大.据此答题.
解答:解:家养的小狗能够按主人的要求行动;例如在固定的地方排便、在主人的要求下向人摇尾巴等,属于学习行为.
学习行为则是动物不断适应多变的环境,得以更好地生存和繁衍的重要保证.动物的生存环境越复杂多变,需要学习的行为也就越多.动物在适应环境的过程中,通过生活经验和学习不断地获得新的行为.所以说,动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为.如果一种动物一生只具备先天性行为而没有学习行为,这种动物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰.
故答案为:学习;生存和繁衍
点评:解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

父亲有耳垂、基因型为Aa,母亲无耳垂、基因型为aa,则他们生下无耳垂子女的可能性为(  )
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目:初中生物 来源: 题型:

“飞蛾扑火”是一种(  )
A、先天性行为B、繁殖行为
C、学习行为D、取食行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是酵母菌和细菌的结构示意图,据图回答:
(1)酵母菌和细菌都是单细胞生物,有些细菌有[1]
 
 等特殊结构;酵母菌与细菌在结构上的主要区别是细菌没有
 

(2)细菌通过
 
进行生殖;在条件适宜的情况下,大多数真菌的繁殖方式是
 

(3)在自然界中,动植物死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为细菌、真菌等微生物把它们分解成了
 
 
 和无机盐,被绿色植物再用来制造有机物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为显微镜的结构示意图,请据图回答问题:
(1)用显微镜观察一临时装片时,发现视野内有明显的脏物,移动装片时,脏物不动;转动目镜时,脏物也不动.这说明脏物在
 
上.
(2)在载玻片上写下数字“69”,用显微镜观察时,会看到放大的图形形状是
 

(3)若在显微镜中看见的物像在左上方,我们要把它移到视野的中央,载玻片应向
 
移动.
(4)对物像具有放大作用的是[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列食品与相应的保存方法连起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将序号填入下面空格处:(①光合作用、②呼吸作用、③蒸腾作用)
(1)移栽植物时,常在阴天或傍晚并剪去大量枝叶,其目的是降低植物的
 
作用;
(2)植树造林对保持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定,是利用绿色植物的
 
作用;
(3)大棚内栽种作物,在增加光照的同时增加二氧化碳气体,其目的是提高产量,是利用植物的
 
作用,促进有机物的合成;
(4)农田土壤板结或水淹植物受害的原因是根的
 
作用受到抑制.
(5)炎热的夏天树荫下比较凉爽,主要是植物进行了
 
作用降低了树周围的温度;
(6)萝卜贮藏久了要空心,这是因为
 
作用分解了有机物;潮湿的种子堆发热的原因是
 
作用释放出热量
(7)种子在入库贮藏以前,都要晒干,并且把种子贮藏在低温、干燥的环境中,这样做的目的是降低种子的
 
作用,减少有机物的消耗,延长种子的贮藏时间.
(8)我国北方区所产的苹果很甜,是因为在苹果生长的旺盛时期,北方地区昼夜温差大,白天
 
强,夜晚
 
弱,有机物的积累远远大于消耗.

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科目:初中生物 来源: 题型:

鲜美的肉汤放置久了会变酸,这是微生物搞的“恶作剧”.这些微生物来自哪里?法国生物学家巴斯德通过巧妙的实验解答了这一问题.右图是巴斯德的实验示意图.A瓶、B瓶内都装有肉汤,甲图表示A瓶煮沸,B瓶不作处理.一段时间后,其中一瓶仍然保鲜,另一瓶变质;接着,将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图),数日后,瓶中肉汤也变质.请回答:
(1)巴斯德提出的问题是:
 

(2)巴斯德做出的假设是:
 

(3)甲、乙两组实验所控制的变量都是
 

A.瓶子的大小  B.细菌的有无     C.肉汤的多少
(4)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断;而甲图中控制变量的方法则是
 

(5)甲图中肉汤仍保鲜的是
 
瓶.乙图中将瓶颈打断后,变质的原因是空气中的
 
进入瓶内.

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究的一般过程是发现问题,
 
开始的.

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