【题目】下图是几种常见的植物、动物(水绵、肾蕨、菊、蜜蜂、蚯蚓、家猫、鸡)的分类图。请回答下列相关问题。
(1)根据生物的特征指出上图中②号生物是_____。
(2)请完善图:甲_____;乙_____。
(3)蚯蚓的主要特征是:身体呈_____形,由彼此相似的体节组成,靠刚毛辅助运动。
(4)在进化中,菊比肾蕨高等,更适应陆地环境是因为_____。
【答案】蜜蜂 胎生 孢子繁殖 圆筒 用种子进行繁殖
【解析】
根据体内有无脊柱可把动物分为脊椎动物和无脊椎动物,根据植物的生活习性、形态和结构的特征,可以将它分为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等主要类群,根据各种动物、植物的形态、生理特点来解答。
(1)蜜蜂属动物、无脊椎动物、节肢动物,体表有外骨骼,因此②对应的是蜜蜂。
(2)脊椎动物的生殖方式分为胎生和卵生,所以对应的甲是胎生。哺乳动物特有的生殖方式是胎生哺乳。根据植物繁殖方式的不同或种子的有无,可以将植物分为种子植物和孢子植物。所以对应的乙是孢子繁殖。
(3)蚯蚓属于环节动物,主要特征是:身体呈圆筒形,由彼此相似的体节组成,靠刚毛辅助运动。
(4)孢子植物能够产生孢子,孢子脱离母体后,只有遇到适宜的环境条件才能够萌发和生长,孢子是单细胞的,生命力较弱,环境恶劣时就会死亡;而种子植物则能够产生种子,靠种子繁殖后代。种子的生命力比孢子的强得多,遇到恶劣环境它可以停止发育,待到环境适宜时再萌发。适于在复杂的陆地环境中生活,所以种子植物菊比蕨类植物肾蕨更适应陆地环境,是因为能用种子进行繁殖。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】小明在生物课上对蝗虫、蚯蚓、鲤鱼、大象、青虾和海豚进行分类(如图),但是用字母隐藏了动物的名字,请你根据他归纳的图解回答问题。
(1)在小明的分类思想中,首先考虑的依据是______。(“生活环境”或“形态结构”)
(2)A表示的动物是______;C表示的动物是______;F表示的动物是______。
(3)图解中体现出来的B和D的共同特征是______。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是检验呼出气体实验装置,请根据你所学知识和实验经验回答下列问题.
(1)在“呼吸处”作缓慢吸气和呼气,吸气时,用夹子夹紧B管橡皮管;呼气时,夹紧A管橡皮管.进行多次后,_____(填“A”或“B”)试管内石灰水变浑浊了.证明呼出气体中含有较多_____.
(2)在实验中设置A试管目是_____.
(3)人体内呼出二氧化碳产生部位是_____
A.血液 B.肺泡 C.细胞 D.气管.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物体的结构与功能是相适应的。某学习小组为了解鸟的体形是否真的有利于飞行,设计了如右图所示的探究方案:用同等大小的泡沫,将甲加工成圆柱体,将乙加工成流线型,用细线将甲、乙两泡沫悬挂起来, 分别用一个弹簧测力计牵引,并在弹簧测力计前方用相同风力的吹风机吹甲、乙两泡沫,然后读出两个弹簧测力计显示的力的大小。请据图回答问题。
(1)该学习小组在本次探究活动中采用泡沫来代替鸟的身体,这种方法是_____________(填“观察法” 或“模拟法”)。同时该小组用甲、乙两泡沫进行对照,该实验又是_____实 验 。
(2)该学习小组做出的假设是_________。
(3)如果牵引乙泡沫的弹簧测力计的示数比牵引甲泡沫的弹簧测力计的示数_____________,则说明该学习小组的假设成立。
(4)也有人提出,实验中使用了两个弹簧测力计会增大实验的误差,你的看法是什么?请说明理由。____________
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某同学学习了“细胞分裂与分化”后绘制的概念示意图.请据图分析回答问题:
(1)图中A→D代表的是______过程;如果将A的细胞用碱性染料染色,会发现被染成深色且变化最明显的物质是______.
(2)图中D→E、F、G、H表示是细胞分化过程;该过程的结果是形成了多个细胞群,构成了不同的______.
(3)在正常情况下,上述两个过程中细胞内的遗传物质是否会发生改变?______(填“是”或“否”).
(4)根据上述图解,请你按照从微观到宏观的顺序写出构成人体的结构层次(用生物学名词和箭头表述)_____________________________。
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