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    若如图表示某个生态系统中的生物部分，则图中没有画出的是（　　）
    A．生产者B．消费者
    C．分解者D．分解者和生产者
    生态系统包括非生物部分和生物部分，其中的生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是绿色植物，消费者注意是动物，分解者主要是细菌和真菌．图中草属于生产者，鼠、蛇、鹰、兔是动物属于消费者．因此，图中没有画出的生态系统的生物部分是分解者．
    故选C
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列能看做一个生态系统的是（　　）
    A．一种植物B．一片森林C．一杯蒸馏水D．一条鱼

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在一个由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中，若消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会（　　）
    A．直线上升B．直线下降
    C．持不变D．先上升后下降

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列食物链中错误的一项是（　　）
    A．种子→鼠→蛇→鹰B．种子→鼠→猫头鹰
    C．草→马→马蛔虫D．浮游植物→海螺→海豹

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列食物链正确的是（　　）
    A．阳光→草→牛→虎B．草→兔→狐狸
    C．鹰→蛇→青蛙→昆虫D．阳光→玉米→老鼠

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列能表示一条食物链的是（　　）
    A．蝗虫→吃草的鸟→黄鼬B．猫头鹰→老鼠→细菌
    C．绿色植物←兔子←狼D．草→羊→狼

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列食物链中，能够成立的是（　　）
    A．草→食草虫→蛇→鹰
    B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
    C．草←蚱蜢←食草虫←蛇←鹰
    D．草→食草虫→鹰→蛇

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    某生物兴趣小组的同学对一农田生态系统进行了长期调查，他们从中辨认出四条食物链：①绿色植物→鼠→蛇；②绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇；③绿色植物→蚱蜢→小鸟→蛇；④绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→青蛙→蛇．回答下列问题：
    （1）请根据上述食物链绘出该生态系统的食物网简图．
    （2）食物链和食物网是通过生物之间的______关系建立起来的．
    （3）调查发现，蚱蜢的体色随季节变化而改变，与周围环境基本保持一致．这说明动物能够______环境．
    （4）有一时期，人们大量捕杀青蛙和蛇，导致害虫、老鼠大量繁殖，作物减产．请你提出既能消灭害虫和老鼠，又不污染环境，并能维持生态平衡的解决方案？______．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图示南极海域内的某些生物及捕食关系，请分析回答：
    （1）海藻能进行光合作用，是生态系统内生物部分中的______；一个生态系统，除图中所示生物外，生物部分还应包括______．生态系统物质和能量的流动特点分别是______．
    （2）图中所示生物构成了______条食物链；如果人们大量捕捞该海域内的虾，使虾的种群数量急剧下降，则该海域的其它动物将会受到的影响是：______．
    （3）虽然南极区域内没有人们的耕种活动，但科学家却发现企鹅体内有杀虫剂DDT累积．引起这种现象的原因是______；通过这一实例也可以说明生物圈是一个统一的整体，其中的各种生态系统都是______的．

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