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    某生物兴趣小组为了探究植物光合作用需要某种原料，设计并完成了以下实验步骤：
    ①将一盆栽植物放在黑暗处48h；②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）；③将整个装置放在阳光下2h；④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素；⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验．

    请回答以下问题：
    （1）该兴趣小组提出的问题是：
     

    （2）步骤①的目的是
     
    ．
    （3）该实验的变量是
     
    ．
    （4）实验结果：
     
    ．由此得出的结论是
     
    ．
    考点：探究光合作用的条件、原料和产物
    专题：
    分析：由图可知：该图是探究绿色植物光合作用需要二氧化碳作原料的实验装置，根据氢氧化钠吸收二氧化碳，淀粉遇碘变蓝；对照实验只能有一个变量进行解答．
    解答：解：（1）为了探究植物光合作用需要某种原料，提出的问题应是二氧化碳是植物光合作用的原料吗？
    （2）将一盆栽植物放在黑暗处48h；的目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，以破除原有淀粉的干扰．
    （3）选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）；b中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，缺少二氧化碳，a中清水不吸收二氧化碳，a、b形成对照，变量是二氧化碳．
    （4）酒精能够溶解叶片中叶绿素，所以，步骤④中，能够溶解叶片中叶绿素的溶液是酒精．淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，叶片a能进行光合作用含有淀粉 变蓝，叶片b不能进行光合作用不含有淀粉不变蓝．由此得出的结论是二氧化碳是植物光合作用的原料．
    故答案为：（1）二氧化碳是植物光合作用的原料吗？（2）让叶片中的淀粉运走耗尽；
    （3）二氧化碳；（4）叶片a变蓝色叶片b不变蓝色；二氧化碳是植物光合作用的原料．
    点评：本题考查学生对探究光合作用的条件、原料和产物实验步骤的掌握情况，考查学生的实验操作能力．
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    如果你也是探究小组的一员，当你与另一位同学合作探究时，请你完成以下任务：
    （1）作出假设：
     
    ．
    （2）另一位同学完成发如下操作：
    ①在A、B两个培养皿内放置少量的木屑；请你接着完成．
    ②
     
    ．
    ③
     
    ．
    ④播种完成后，再做怎样的处理？
     
    ．
    ⑤两个培养皿都注意经常加水，保持木屑湿润．
    ⑥培养相同的天数，观察记录．
    （3）你认为，可能出现的探究结果是
     
    ．

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    如图是酵母菌、细菌和洋葱表皮细胞的形态结构示意图，请据图回答下列问题：

    （1）属于高等植物细胞的是
     
    ，属于单细胞生物的是
     
    ．
    （2）与植物细胞相比较，[
     
    ]酵母菌细胞在结构上最突出的特点是
     
    [
     
    ]细菌细胞在结构上最突出的特点是
     
    ．
    （3）[①]是
     
    ，[②]是
     
    细胞壁外面的
     
    ，[②]和细胞壁都对该物起保护作用．

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    “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干．”请运用生物学知识来解释：
    （1）“春蚕到死丝方尽”描述了蚕的一生，其一生经历了
     
    、
     
    、
     
    、
     
    四个时期，昆虫的这种发育方式叫做
     
    ．
    （2）尝试举出一种与蚕发育过程不同的昆虫，如
     
    等，其发育方式叫做
     
    ．
    （3）以上所说两种发育过程的最大不同是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示某草原生态系统中的一个的食物网，请据图回答问
    题．
    （1）该图中有食物链
     
    条．
    （2）在这个食物网中，数量最少的生物是
     
    ．
    （3）若绿色植物的数量减少，最终蛇的数量会
     
    ．
    （4）为了消灭鼠，人们在绿色植物上喷洒农药，则最后在
     
    的体内农药浓度最高．

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    ．（判断对错）

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