A. | 蚯蚓--体壁 | B. | 乌龟--鳃 | C. | 家鸽--肺和气囊 | D. | 青蛙--鳃和皮肤 |
分析 不同的动物有着不同的呼吸器官,注意在学习时总结.例如①蚯蚓:体壁,②昆虫:气管③软体动物、鱼、青蛙幼体等:鳃③两栖动物成体:肺,皮肤辅助④爬行类、鸟类、哺乳类:肺.
解答 解:A、蚯蚓靠体壁来呼吸,其体壁内表面密布毛细血管,有利于进行气体交换;因此其体壁经常保持湿润;A正确;
B、龟属于爬行动物,行类是真正的陆生脊椎动物,用肺呼吸,B错误;
C、家鸽进行气体交换的部位是肺,而气囊有储存气体的作用不能进行气体交换.C错误;
D、青蛙是用肺呼吸,皮肤辅助呼吸,D错误;
故选:A
点评 解答此题的关键是熟练掌握不同动物的呼吸器官及其生殖方面的特点,这部分在考试中经常出现,注意理解和掌握.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①④⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③⑤ | D. | ②③⑤ |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的红薯属于块根 | B. | 块根中的淀粉主要由叶合成 | ||
C. | 叶合成的淀粉由导管向下运输 | D. | 淀粉、蛋白质主要在小肠中消化 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
基因组成 | 公牛的性状表现 | 母牛的性状表现 |
HH | 有角 | 有角 |
Hh | 有角 | 无角 |
hh | 无角 | 无角 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的吞噬细胞可以将侵入人体的病原体吞噬消化 | |
B. | 图中体现的是人体的第二道防线 | |
C. | 抗体和抗原的结合能促进吞噬细胞的吞噬作用,所以图中表现的是特异性免疫 | |
D. | 吞噬细胞的作用是人生来就有的,不针对某种特定病原体 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | 无法确定 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 形成两个细胞,遗传物质减少一半 | B. | 形成两个细胞,遗传物质不变 | ||
C. | 形成一个细胞,遗传物质减少一半 | D. | 形成一个细胞,遗传物质不变 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲代配对 | 后代数目(只) | |
黑色 | 白色 | ||
甲 | 黑色×黑色 | 12 | 0 |
乙 | 白色×黑色 | 0 | 14 |
丙 | 白色×白色 | ? | ? |
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