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法国著名科学家巴斯法在研究牲口炭疽病时,进行了如下实验:
把供实验用的绵羊甲、乙两组,甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原体菌注射,乙组不注射,结果两组绵羊都未发病;十天后对甲、乙两组绵羊同时注射等量毒性极强的炭疽病的病原体苗,一段时间后
(1)请估计产生结果:甲组绵羊
 
,乙组绵羊
 

(2)实验中甲组绵羊第二次注射病原体菌苗后未发病的现象属于
 
免疫;原因是绵羊体内
 
,能抵抗病原体菌.
(3)乙组绵羊在实验中起
 
作用.
考点:人体特异性免疫和非特异性免疫
专题:
分析:特异性免疫又称获得性免疫或适应性免疫,这种免疫只针对一种病原.是获得免疫经后天感染(病愈或无症状的感染)或人工预防接种(菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等)而使机体获得抵抗感染能力.
解答:解:(1)甲组绵羊第一次注射的是毒性削弱的病原体,它进入羊体作为抗原起作用,使体内的淋巴细胞产生具有免疫力的物质即抗体.十天后对甲、乙两组绵羊同时注射等量毒性极强的炭疽病的病原体苗,一段时间后甲组绵羊 正常,乙组绵羊 全部死亡.
(2)实验中甲组绵羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原体注射,它进入羊体刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质(抗体),它们感染后没有发病,表明体内已经产生了抗体并且抗原已被消灭,在第二次注射时,炭疽病的病原体侵入后,抗体立即与之结合,从而消灭抗原,因此没有发病,这属于特异性免疫.使体内的淋巴细胞产生具有免疫力的物质即抗体,抗体的化学成分是蛋白质.
(3)本实验的变量为是否注射脱毒病毒,甲组注射了脱毒病毒为实验组,乙组未注射,起到对照作用,因此为对照组.
故答案为:(1)正常;全部死亡;(2)特异性;产生了抗体;(3)对照(或对比);
点评:解答此类题目的关键是理解抗体消灭抗原后,抗体仍然存留.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

植物从土壤中吸收来的水分主要用于(  )
A、自身的生长
B、储存起来以防干旱
C、蒸腾作用
D、光合作用

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓属于环节动物,营穴居生活.蚯蚓适应穴居生活的特点有(  )
①身体细长呈圆柱形②身体分节③具有刚毛④体表有黏液.
A、①③B、③④C、②③D、①④

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请将下列相关联的内容连线:

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据显微镜图回答问题:
(1)取出显微镜时,一手握[
 
]
 
,另一手托[
 
]
 
,放在离桌边缘约5厘米处.
(2)要使镜筒在较大的范围内升降,应旋转的部位是[
 
]
 
,要使物像更清晰,需要旋转[
 
]
 

(3)如果天气阴天,实验室光线很暗,使用显微镜时应选用
 
反光镜和
 
光圈.
(4)如果目镜上标有5×,物镜上标有10×,则显微镜观察到的物体被放大的倍数是
 
倍.
(5)若在装片上写有字母“d”,用显微镜观察时,会看到放大的物像形状是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

炎炎夏日,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.请根据所学知 识解答下列问题
(1)西瓜果肉甜而多汁,并含有丰富的有机物.西瓜有甜味的物质储存在该图的[
 
]
 
中.
(2)西瓜是由雌蕊的
 
发育来的.
(3)西瓜的形状是一种性状.控制西瓜这个性状的基因主要在图中的[
 
]
 
上.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据如图显微镜图示,结合有关操作技能,回答下列相关问题:
(1)安放好显微镜后要先对光:先转动[2]
 
,使
 
倍物镜对准通光孔;再转动[4]
 
,把一个较
 
的光圈对准通光孔;接着左眼注视目镜,右眼睁开,转动[5]
 
,使光线通过通光孔反射到镜筒内只到一个
 
的圆形视野为止.
(2)观察:把玻片标本放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔中心;接着,眼睛看着物镜,转动[6]
 
,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近玻片标本为止;一只眼向
 
目镜内看,同时逆时针转动
 
使镜筒缓缓上升直到看清物象为止.略微转动
 
可使看到物象更加清晰.

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分析如图生物进化的大致过程图,请回答:
(1)图中A、B、C代表的生物类群分别是
 
 
 
.分析如图可得出:一般来说,生物进化的总体趋势是:由简单到
 
,由低等到
 
,由
 
到陆生.
(2)从图中可以看出原始鸟类是由某些原始的
 
动物进化而来的,得出这一结论的主要证据是始祖鸟化石,可见
 
是科学家研究生物进化的主要证据.

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子萌发的自身条件:具有完整的种子和活的
 
,已度过
 
期.

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