分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
解答 解:(1)“从生态系统的成分来看”,绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,图中的绿色食物属于生产者;图中各种动物不能进行光合作用制造有机物,必须间接或间接以绿色植物为食,因此,各种动物属于消费者;细菌、真菌主要靠分解动、植物残体等含有的有机物维持生活,因此未显示在图中的细菌和真菌属于分解者.
(2)图中食物链有:绿色植物→兔→鹰、绿色植物→相思鸟→鹰、绿色植物→蚯蚓→相思鸟→鹰、绿色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鸟→鹰、绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰,因此,图中共有5条食物链;营养级越多,食物链越长,其中最长1条是:绿色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鸟→鹰(或绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰).
(3)有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰,因此,“若该生态系统受到DDT的污染”,则鹰的体内DDT含量最多.
故答案为:(1)生产者;消费者;分解者
(2)绿色植物→蚱蜢→蚯蚓→相思鸟→鹰(或绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰)
(3)鹰
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生物富集的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 要记录生物的数量 | B. | 看到蚂蚁之类的小动物忽略不计 | ||
C. | 要记录生物的名称 | D. | 空中偶尔飞过的鸟和昆虫也要记录 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有强烈的独立意识 | B. | 渴望得到老师和家长的关怀 | ||
C. | 遇到挫折时有依赖性 | D. | 有什么事总想对老师和家长 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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