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(2013?天桥区三模)如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是(  )
分析:此题考查的知识点是生态系统的组成和各组成成分的作用以及食物链、能量流动的特点.解此题的关键是理解图示信息,确定乙代表生产者--植物,丙代表初级消费者--植食动物,丁代表次级消费者--肉食动物,甲代表分解者细菌和真菌,①表示光合作用,②③表示呼吸作用.
解答:解:由生物圈中碳循环的示意图可知,光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳①和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气的过程.因此,乙代表植物--生产者,是食物链的起始环节;丙代表植食动物、丁代表肉食动物--消费者;甲代表细菌和真菌--分解者;①表示光合作用;②③表示呼吸作用.
A.细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳③和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做植物的呼吸作用.该选项的分析符合图中表示的信息.
B.生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少,而有毒物质的流动则逐渐增多.在食物链“乙→丙→丁”中,丁是最高营养级,它体内的能量积累的最少.该选项的分析不符合图中表示的信息.
C.图中甲为细菌和真菌,能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物,是生态系统中的分解者,对物质循环起着重要作用;该图中的食物链是:乙→丙→丁,所以丙是第二营养级,该选项的分析符合图中表示的信息.
D.在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终止,箭头方向指向捕食者.如该图中的食物链是:乙→丙→丁.该选项的分析符合图中表示的信息.
故选:B.
点评:本题比较综合,只有理解掌握光合作用、呼吸作用和生态系统的相关知识,才能解读图示信息,从中理清解题思路.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?天桥区三模)水是生命之源,及时适量补充水分有益于身体健康.下列关于水的作用描述有误的是(  )

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(2013?天桥区三模)当人体处于如图B所示状态时,呼吸肌的状态和气体经过的路线分别是(  )

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(2013?天桥区三模)3月3日是”全国爱耳日”.下列相关叙述不正确的是(  )

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(2013?天桥区三模)右图为人体部分器官、结构的血液循环及物质交换示意图,数字表示人体内的某些器官或结构,字母代表人体内的某些物质,虚线框分别表示肺部、部分消化道及肾小管的毛细血管网.请分析回答下了问题.
(1)在人的血液循环中,保证血液向一个方向流动的结构,除了静脉瓣外,还有③内的
房室瓣
房室瓣
和动脉瓣.
(2)血管⑤内的血液和血管④内的血液相比较,大分子物质的浓度会明显升高,这与
6肾小球
6肾小球
滤过
滤过
作用有关.
(3)吴明同学在周末郊游时,由于食用了路边摊上的过期食品,出现腹痛、腹泻等症状.①去医院做了血常规检查,根据化验结果,医生诊断她患上了急性肠炎,诊断的依据是
血液中白细胞数目增多
血液中白细胞数目增多
.②医生在吴明的上肢部位进行静脉注射,药物到达发病部位经过
2
2
次心脏.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?天桥区三模)如图是小明同学家中的一个生态瓶,内装有水,底部铺有沙子,瓶中生长着少量的水藻、青虾和小鱼等,该生态瓶可看成一个人工模拟的微型生态系统.请据此回答:
(1)生态瓶中的沙子、水、空气等代表了生态系统中的
非生物成分
非生物成分

(2)
物质循环
物质循环
 和能量流动是生态系统的重要功能.在生态系统中,能量是沿着
食物链
食物链
依次流动的.
(3)“大鱼吃小鱼,小鱼吃青虾”,请写出这条食物链
水藻→虾→小鱼→大鱼
水藻→虾→小鱼→大鱼

(4)这些生物能较长时间地生活在生态瓶中,除瓶中能够维持碳--氧平衡外,鱼、虾排出的粪便被
细菌、真菌等分解者
细菌、真菌等分解者
分解成的简单无机物正好是水草的肥料.
(5)如果想探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”,我们应该怎样设置对照实验呢?
将完全相同的两个生态瓶,一个置于有光照的环境中,另一个置于黑暗的环境中,观察两个生态平衡中生物生存的时间.
将完全相同的两个生态瓶,一个置于有光照的环境中,另一个置于黑暗的环境中,观察两个生态平衡中生物生存的时间.

(6)该生态系统与森林生态系统相比稳定性较差,原因是
生物种类较少,营养结构简单.
生物种类较少,营养结构简单.

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