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【题目】如果没有生物的变异,就没有生物对环境的适应;没有可遗传的变异,就不能产生新的生物类型。下列方法中,不能得到可遗传变异的是( )

A.进行品种间杂交,之后进行选育

B.用太空船搭载过的种子进行繁殖

C.选育水肥充足条件下生长健壮的农作物

D.用药物处理植物种子,之后进行选育

【答案】C

【解析】

变异有可遗传的变异和不可遗传的变异两种类型。可遗传的变异是由于遗传物质发生改变而引起的,能够遗传给后代;不可遗传的变异是由于环境因素的改变而引起的,遗传物质并没有发生改变,不能遗传给后代。

A.杂交品种的选育过程中,子代的变异是遗传物质发生了改变,能遗传给后代,属于可遗传的变异,A不符合题意。

B.用搭载过太空飞船的种子进行繁殖,种子内部的染色体发生了改变,能够遗传给后代,属于可遗传的变异,B不符合题意。

C.选育水肥充足条件下生长健壮的农作物是由于环境的改变而引起的变异,不能遗传给后代,属于不可遗传变异,C符合题意。

D.用药物处理植物种子,之后进行选育,是其体内的遗传物质发生了改变,能够遗传给后代,属于可遗传的变异,D不符合题意。

故选C

练习册系列答案
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【题目】下列环境中,最容易生长细菌、真菌的是(  )

A.潮湿的沙土B.干燥的衣服C.新鲜的桔皮D.罐装的奶粉

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【题目】生物兴趣小组在学习了青蛙的生殖和发育后,开展了如下探究活动:

①在甲、乙两个鱼缸中加入等量的清水,并在乙鱼缸中加入一定量的洗洁精。

②把发育状态相似的青蛙受精卵分成两份,每份各100粒,分别放入上述鱼缸中,放置在相同的、适宜的环境中孵化。

③每天定时观察,待青蛙卵孵化后,比较甲、乙鱼缸中青蛙卵孵化的数量。

请回答下列问题:

(1)青蛙的发育方式属于______,其发育过程包括______

(2)生物兴趣小组探究的问题是______?

(3)该实验方案中,实验变量是______,除此条件外,甲、乙两个鱼缸其他条件均相同。

(4)如果甲、乙两个鱼缸中的受精卵孵化率几乎相同,则可以得出的实验结论是______。如果甲鱼缸中的受精卵孵化率远远大于乙鱼缸,则可以得出的实验结论是______

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【题目】下列有关输血的叙述,错误的是

A.输血时应以输同型血为原则

B.我国提倡18-55周岁的健康公民自愿献血

C.紧急情况下,O型血的病人可接受AB型的血液

D.健康成年人每6个月献血不超过400毫升不会影响健康

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【题目】将下列问题答案的序号填写在相关问题之后:

①有口有肛门 ②身体呈两侧对称 ③生殖和发育脱离了水的限制.

(1)涡虫比珊瑚虫高等之处:____________

(2)蛔虫比涡虫高等之处:____________

(3)蜥蜴比青蛙高等之处:____________

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【题目】乳酸菌、硝化菌、青霉、肝炎病毒的营养方式分别是:(

A.寄生、腐生、寄生、腐生B.腐生、自养、腐生、寄生

C.自养、自养、腐生、寄生D.腐生、寄生、腐生、寄生

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【题目】人的身体、心理和社会适应性等方面都应该保持健康良好的状态。下列做法中,不利于健康的是( )

A.进行体育锻炼,增强身体体质

B.遇到烦心事,就抽烟、喝酒解闷

C.学习与他人相处、合作和交流

D.发现食品过了保质期,就不食用

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【题目】为了探究免疫的产生,某中学生物兴趣小组进行了以下实验:

步骤一:取8只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组。

步骤二:甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内;乙组的小白鼠取减毒或灭活的肺炎球菌注入体内,两周后再取活的肺炎球菌注入体内。

步骤三:观察实验结果。甲组的小白鼠死亡,乙组的小白鼠存活。请回答以下问题:

(1)在步骤一中,取的8只小白鼠健康状况要一致,为什么?______

(2)乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的_____(填“抗原”或“抗体”),从而对这种病原体产生了相应的免疫作用,这种免疫属于______(填“特异性免疫”或“非特异性免疫”)。

(3)将流感病毒注入乙组小白鼠体内,小白鼠会不会得病?为什么?______

(4)传染病的预防措施可分为三个方面:①控制______;②切断传播途径;③保护易感人群。人类的计划免疫中,如接种卡介苗,相当于上述实验中______的操作,在传染病预防措施中属于______

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【题目】资料:新型冠状病毒肺炎(COVID-19),简称“新冠肺炎”,是由新冠肺炎病毒引起的一种急性呼吸道传染病,通过空气、飞沫传播,主要症状在早期以干咳、发热和乏力为主,少数的患者会出现有流鼻涕、打喷嚏或者是出现腹泻的现象。对患者应隔离治疗。

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2)将新冠肺炎轻症患者集中收治在方舱医院,属于预防传染病措施中的________

32020319日,我国重组新冠肺炎病毒疫苗期临床试验开始,第一批志愿者接受了新型冠状病毒疫苗的注射。从人体免疫角度分析,注射的疫苗属于___,这种免疫属于__免疫(“特异性”或“非特异性”)。

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