分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分由生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等.
(2)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.
(3)同种生物之间和不同种生物之间的各种关系,常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.
(4)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的自动调节能力.
(5)变态发育指动物在胚后发育过程中,形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化,幼体与成体差别很大,而且改变的形态又是集中在短时间内完成,这种胚后发育叫变态发育,据此解答.
解答 解:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,食物网中含有生态系统中的生产者和消费者,要构成生态系统,还要有分解者和非生物部分.
(2)营养级是食物链上的每一个环节,生产者则总是第一营养级,在食物网中,消费者的级别是不固定的,营养级也是不固定的.如在食物链“植物→野兔→鹰”中,鹰为三级消费者;在食物链“植物→野兔→蛇→鹰”中,鹰为四级消费者;在食物链“植物→蝴蝶→蜘蛛→食虫鸟→鹰”中,鹰为五级消费者,因此鹰在此食物网中占有3、4、5三个营养级.鹰捕食蛇为食,它们是捕食关系,同时,鹰和蛇又都以野兔和田鼠为食,它们还存在竞争关系.
(3)生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能,最终能量沿着食物链流动的特点是单向逐级递减流动的.能量在生态系统中的传递效率为10%~20%,所以,蜘蛛获得5千焦的能量,则最少需从蝴蛛中获取5千焦÷20%=25千焦的能量,要按照最大能量传递效率计算.
(4)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,七星台生物种类及数量能够较长时间保持一种动态平衡,原因是生态系统具有一定的自动调节能力.
(5)根据变态发育的概念可知:该食物网中蝴蝶属于完全变态发育,成体和幼体在形态和结构上有明显差别,属于变态发育.
故答案为:(1)分解者和非生物部分;
(2)3、4、5;捕食和竞争;
(3)单向逐级递减;25;
(4)生态系统具有一定的自动调节能力;
(5)蝴蝶
点评 解答此题要结合图示,具有一定的识图能力和分析问题和解决问题的能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
种子 | 种子质量(克) | 水量(毫升) | 燃烧前水温(℃) | 燃烧后水温(℃) |
花生仁 | 0.68 | 30 | 20 | 70 |
核桃仁 | 0.72 | 30 | 20 | 86 |
A. | 为了减少误差,选择的花生仁和核桃仁越大越好 | |
B. | 为了保证数据的准确性,温度计的下端要接触到锥形瓶底部 | |
C. | 实验数据偏低可能是计算错误,与热量无光, | |
D. | 通过计算可知,每克花生仁含有的能量是9264.7焦,每克核桃仁含有的能量是11550焦 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 雄性大鼠数(只) | 体重增长数(g) | 精子畸形率(%) |
对照组 | 8 | 86.32±14.08 | 38.5 |
辐射组 | 8 | 31.35±11.48 | 99.3 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿豆、红豆由胚珠发育而成,大枣由子房发育而成 | |
B. | 花生的营养物质主要贮存在子叶里 | |
C. | 若一日三餐只食用腊八粥,不符合合理营养的要求 | |
D. | 糯米在适宜的环境条件下可以萌发出新植株 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验装置 | 温度 | 放入的种子数量 |
A | 培养皿内铺4层纱布,将种子放在纱布上,每天加入适量的清水,使纱布始终保持湿润 | 适宜 | 30 |
B | 培养皿内铺4层纱布,将种子放在纱布上,每天加入适量的清水,使纱布始终保持湿润 | 适宜 | 100 |
C | 将种子放在培养皿内,每天往培养皿内加入较多的清水,使种子始终浸泡在水中 | 适宜 | 60 |
D | 将种子放在培养皿内,每天往培养皿内加入较多的清水,使种子始终浸泡在水中 | 适宜 | 100 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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