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地衣是真菌和苔藓共生在一起所形成的.
 
(判断对错)
考点:真菌在自然界中的作用及其与人类的关系
专题:
分析:地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的.
解答:解:地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的,藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物,为真菌提供有机物,真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳,能为藻类提供水、无机盐,这种对双方彼此都有利的生活方式叫共生,当两者分开时,真菌得不到有机物无法生存,而藻类也因得不到足够的水、无机盐生长不良,因此它们都不能独立生活.
故答案为:×
点评:关键点:地衣是由真菌和藻类两种生物在一起共生形成的.
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科目:初中生物 来源: 题型:

“苔痕上阶绿,草色入帘青”描写的是苔藓植物的清雅.玲玲家里的假山用苔藓植物装点得很漂亮.可是最近几天家里人突然发现原先假山上翠绿的苔藓开始慢慢变黄,最后大片干枯死亡.玲玲的爷爷很纳闷:平时都是一样养的,到底是什么原因引起的呢?家里人在一起分析:近期周围的化工厂释放出一种难闻的气味,难道苔藓的死亡是这种气体引起的?可是,其他的花卉却没有什么大的影响.难道苔藓植物对此种气体特别敏感?后经调查得知,放出的气体中含有较多的二氧化硫.玲玲通过查找资料发现:二氧化硫对人的结膜和上呼吸道黏膜具有强烈刺激;长期接触低浓度的二氧化硫,会出现倦怠、乏力、鼻炎、咽喉炎、支气管炎、味觉障碍、感冒不易康复等症状;二氧化硫形成的酸雾或酸雨还会腐蚀金属、器材,沉降到地面会破坏土壤和水质;苔藓对像二氧化硫、臭氧等污染物非常敏感,因此,生态学家常常把苔藓作为环境监测的植物.
分析以上资料,回答下列问题.
(1)玲玲家里人观察到什么现象?
 

(2)玲玲家里人提出了什么问题?
 

(3)玲玲家里人作出了什么假设?
 

(4)针对假设,玲玲是通过
 
法来得出结论的.结论是苔藓植物对
 
气体较为敏感,因此可以作为
 
的指示植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

花按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上,就形成了
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物学上鉴定生物的方法是使用
 
表.该表采用
 
的方法鉴定生物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

储存水果、粮食、蔬菜时充加一定量的二氧化碳,可以延长储藏时间,这是因为二氧化碳浓度大可以抑制
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据草原生态系统结构示意图,回答以下问题:
(1)该图中属于生产者的是
 
,它在这个生态系统中的数量最多;
(2)如果为了消灭鼠而在草上喷洒某种难以分解的有机磷农药,则体内农药含量积累最多的生物是
 

(3)该食物网中共含有
 
条食物链.写出其中最长的一条食物链
 

(4)若要组成一个完整的生态系统除图中所示的生物外,还须不可缺少的成分是
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

动物行为是在内外刺激下产生的活动表现.动物行为可分为
 
行为如蜘蛛结网、蜜蜂筑巢;鹦鹉学舌属于
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌,食物被磨碎并与唾液充分混合,这个过程属于物理性消化,而胆汁乳化脂肪成脂肪微粒属于化学性消化.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

使用显微镜观察时,如果物象位于视野的右下方,应将装片移向(  ),才能使物象移到视野中央.
A、左上方B、右上方
C、左下方D、右下方

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