【题目】万州某中学的八年级生物兴趣小组利用假期对铁峰山的某片森林进行了调查,下面是他们调查报告中的一段话,请分析回答相关问题。
“森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫主要吃植物的茎和叶。鼠以植物的果实为食,然而鼠又是鹰的食物,鹰也捕食鸟”。
(1)如图是生物兴趣小组中李放同学画出的该生态系统的食物网,请根据他的食物网,找出共有_____条食物链,写出一条最长的食物链____________,这条食物链共有______个营养级。
(2)他们在调查中还发现.有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环境基本保持一致,这说明生物能够_________环境。
(3)有一个时期,人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类,造成昆虫和鼠的大量繁殖,对森林造成了一定的破坏。这说明生态系统的________ 能力是有限度的。
(4)在此生态系统中,数量最少的生物是_________。贮存能量最多的生物是___________。
(5)无机环境中的二氧化碳是通过_______进入生物体的,消费者通过___________方式获得含碳化合物的。碳在生物与无机环境之间是__________循环的。
【答案】 4条 4个 适应 自我调节 鹰 绿色植物 光合作用 捕食 往返
【解析】杂食性的鸟不但以昆虫为食,还以植物为食.食物链的数法是:从生产者开始,沿着
箭头走到最高消费者(也就是说再往后没有箭头了为止),逐条逐条的数,看有多少种走法(注意最高消费者不一定是一个),最从图中可以看出该题中的食物链有:1.绿色植物→吃草籽的鸟→鹰;2.绿色植物→鼠→鹰;3.绿色植物→杂食性鸟→鹰;4.绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰;共4条,长的食物链是:绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰,共4个营养级;(2)在各种环境因素的共同作用下,生物在长期的进化过程中,都对其生活环境表现出一定的适应,如动物的保护色、警戒色、拟态等;(3)在正常情况下,生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态,这是因为生态系统具有自我调节功能,但这种功能是有限度的,若外来干扰超过了这个限度,生态平衡就会失调,鹰以鼠为食,鸟以昆虫为食物,鹰和鸟类数量减少,必然会造成鼠和昆虫的大量繁殖,这样森林生态系统就会遭到严重的破坏,甚至失去平衡;(4)在此生态系统中,数量最少的生物是鹰,贮存能量最多的生物是绿色植物;(5)无机环境中的二氧化碳是通过光合作用进入生物体的,消费者通过捕食方式获得含碳化合物的。碳在生物与无机环境之间是往返循环的。
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【题目】某学校的几位同学用大豆种子做了如下实验。
实验过程:
①准备A、B两个大玻璃杯,中间各放两个隔板(隔板上钻有许多小孔),装置如图甲所示。
②A、B玻璃杯底部和隔板上各放20粒形态、大小相似且正常的大豆种子。
③向玻璃杯中加水,使②和⑤两处的大豆种子接触到水。
④A装置放在温暖的地方,B装置放在冰箱中。
⑤一段时间后,观察种子的萌发情况。
请据此实验回答下列问题。
(1)隔板钻孔的目的是使种子在萌发过程中得到__________。
(2)图中的②与⑤互为对照,其变量是________。
(3)一段时间后观察实验结果,发现只有____(填标号)处的种子萌发了。
(4)此实验说明种子萌发所需的外界条件是____________、_____________和___________。
(5)丙图中8是______,对幼嫩的胚有______作用.
(6)种子萌发时,图丙中的_________最先萌发,发育成__________。
(7)图丙中7的名称是______,它的功能是为______,待其贮存的养料耗尽时,乙将成为一株能独立生活的幼苗。
(8)即使环境条件适宜,被虫咬坏胚的种子也不能萌发。说明所用的种子应具有__________的胚。
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【题目】右图是植物细胞模式图,请据图回答:(“[ ]”中写序号,“ ”内填写文字。
(1)对细胞具有保护和支持作用的是[ ① ] 。
(2)对细胞有保护作用,并能进行物质交换的是[ ] 。
(3)细胞生命活动的控制中心是[ ] 。
(4)在该图有画出的结构中,其中动物细胞不具有的结构是[ ]、[ ],除此之外,植物细胞还具有一个动物细胞所没有的结构是 。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图1是细胞的部分生命活动和显微镜结构示意图2,请根据图回答问题.
(1)图中A表示 过程;经过B过程形成了 .
(2)叶肉细胞与图中所示细胞相比,还有 等结构.
(3)制作临时装片观察图中所示细胞时,需要滴加 ,目的是保持细胞的原有形态.
(4)如果观察过程中,发现视野过暗,应调节[④]遮光器和[ ] .
(5)若要使视野中的物象更加清晰,应调节[ ] .若物象在视野的左下方,为了便于观察,应将装片向 移动至视野中央.
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【题目】豌豆的高茎由显性基因(D)控制,矮茎由隐性基因(d)控制,为了探究豌豆株高的遗传,某生物兴趣小组进行了如下遗传实验。分析并回答问题:
(1)在遗传学上,豌豆的高茎和矮茎称为一对_____________。
(2)甲组中,矮茎豌豆的子代全部为矮茎,这体现了生物的________现象。
(3)根据表中_______组数据可以判断,豌豆植株的高茎是显性性状。
(4)丙组子代植株中,高茎豌豆的基因组成是________,矮茎的基因组成是_________,矮茎所占的比例是________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于动物行为的下列说法中,错误的是( )
A.蚂蚁和蜜蜂不具有社会行为
B.鹦鹉学舌属于后天性行为
C.动物越高等,学习行为越复杂
D.猫捉老鼠的行为能遗传给后代
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