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    4. 在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，即(   )

       A. 作出假设   B. 制订计划

       C. 实施计划   D. 得出结论

    4. A(解析:科学探究的一般步骤是提出问题，作出假设，制订计划，实施计划，得出结论)

    题目来源：长江全能学案同步练习册生物学七年级上册人教版 > 第二章 了解生物圈

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 在蜜蜂群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。这种行为属于(   )

       A. 社会行为   B. 先天性行为

       C. 生殖行为   D. 学习行为

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 下图说明生物具有的特征是(   )


    A.  生物的生活需要营养 

    B.生物能进行呼吸

    C.  生物能生长和繁殖

    D.  生物能进行光合作用制造有机物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    3. 读一读,填一填 

    每一个生态系统都与周围的其他生态系统相        。例如，河流生态系统的源头是         生态系统和         生态系统。河水滋润着沿途的         

    生态系统，沿途还形成         生态系统、         生态系统，最终融人         生态系统。由此可见，       是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物     。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1. 科学探究的起点是(   )

    A. 作出假设    B.提出问题

    C. 得出结论    D.进行实验

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    科目：初中生物 来源： 题型：


    9. 小继同学打算探究非生物因素——光对鼠妇生活的影响。她提出的问题是:光会影响鼠妇的生活吗？

    (1) 根据她提出的问题作出假设:                

    (2) 为了探究光对鼠妇生活的影响，她设置了如下实验装置，你认为最合理的装置是         ，理由是                        

    (3)只用1只鼠妇做实验行吗？                       

    (4) 做完实验后，小继应如何处理鼠妇？                          

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    3. 生物与非生物的根本区别在于生物具有生命特征。下图说明的生命特征主要是(   )

       A. 需要呼吸              B.适应环境

       C. 影响环境              D]遗传变异

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    1. 识一识,填一填

      下图所示是某生态系统中的几种生物。请仔细观察，认真填空。

    (1) 食物链在生态系统中，不同生物之间由于       与      的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是       ，如图中的     。根据图中各生物之间的捕食关系，写出两条食物链。       ，         

    (2) 食物网在一个生态系统中，往往有  条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生物系统中的       和    就是沿着食物链和食物网流动的。上图中共有      条食物链。

    (3) 有害物质的积累有害物质进入生态系统，会通过食物链不断          ，危害生态系统中的许多生物，最终威胁         。

    2. 读一读，填一填

    (1) 在生态系统中，各种生物的数量虽然是不断地      着，但是在一般情况下，各种生物的         和      是相对稳定的。

    (2) 生态系统的自动调节能力是有         的，如果外界干扰超过  ，生态系统就会遭到破坏

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    12. 下列属于生态系统的是(   )

       A. 美丽的洪湖   B. 罗田薄刀峰上的竹林

       C. 清澈见底的湖水   D. 神农架中的野生动物

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