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仔细观察如图,分析回答以下问题:

(1)图中A和C表示的过程是细胞
 
. 其中A过程形成了植物的
 
组织,C过程形成了
 
组织;
(2)植物体从微观到整体的结构层次是:细胞→组织→
 
→植物体;
(3)植物的根、茎、叶属于
 
器官.
考点:细胞分化形成组织,绿色开花植物体的结构层次
专题:
分析:此题考查的是细胞分化和植物的保护组织和营养组织的构成和功能以及植物体的结构层次,常见的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成.结合题意,识图作答.
解答:解:(1)在生物体生长发育过程中,一些失去分裂能力的细胞,在形态、结构和功能上发生差异性的变化,产生了不同的细胞群,这一过程叫做细胞的分化.细胞的分化使细胞的形态,结构和功能发生变化,形成不同的组织.图中A和C表示细胞的分化过程,其结果是形成了不同的组织.图中A过程形成的细胞群形态相似细胞排列紧密,功能相同具有保护作用,所以属于保护组织;C过程形成的细胞群形态相似细胞排列疏松,液泡较大,功能相同贮存了大量的营养物质,所以属于营养组织.
(2)植物体的结构层次从微观到整体是细胞→组织→器官→植物体.绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的.
(3)绿色植物的结构层次的构成是:细胞→组织→器官→植物体,因此绿色植物直接由六大器官构成植物体.
   其中根除了支持植物体外,能给植物体运输水分和无机盐;茎除了支持植物体外,茎中木质部的导管能够自下而上运输水和无机盐,韧皮部的筛管能够将叶通过光合作用制造的有机物自上而下运输,供给其它组织细胞生命活动的需要;叶能够通过光合作用制造有机物储存在植物体内,利于植株的生长,因此根、茎、叶称作营养器官.
故答案为:(1)分化;保护;营养;
(2)器官.
(3)营养
点评:解此题的关键一是具有一定的识图作答能力,从图中获得解题信息;二是理解掌握细胞分化的概念和几种组织的构成和功能.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中的曲线表示食物通过消化道时,淀粉、蛋白质和脂肪被消化过程中数量的变化.请分析并回答下列问题.
(1)图中哪一条曲线表示脂肪的消化过程?
 

(2)A中含有哪种消化液?
 

(3)这三种营养物质都是在
 
中被彻底消化.
(4)X表示
 
的消化曲线,因为其在
 
就开始被消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学探究是一个奇妙的过程,请你一起参与下面的科学探究过程吧!并按要求在下列空白处填写正确答案.
(一)提出问题:当你搬开花盆看到鼠妇(一种小虫子,也称“潮虫”)时,鼠妇很快就爬走了.下面是据此情景提出的几个问题,相比较而言
 
(填字母)不够具体、明确.
A.鼠妇为什么会爬走呢?
B.鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗?
C.鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗?
D.光会影响鼠妇的生活吗?
(二)实验探究:探究光对鼠妇生活的影响
【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗?
【做出假设】
 

【设计实验】
(1)材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
(2)实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上透明玻璃板,一侧盖上纸板.这样做的目的是
 

【完成实验】
(1)将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量相等的鼠妇,静置2分钟(min).
(2)每过1分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.实验记录如下:
环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min11min
明亮3222232212
黑暗17181818181718181918
【得出结论】
光对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在
 
的环境中生活.
【表达交流】
(1)做这个探究实验所用的鼠妇数量最好是
 
(填字母).
A.一只      B.两只      C.三只      D.十只以上
(2)做完实验后,你是怎样处理这些鼠妇的?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

当种子萌发时,首先要
 
.同时
 
中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴.

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科目:初中生物 来源: 题型:

光合作用的实质是绿色植物通过
 
,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并释放出
 
 的过程.绿色植物通过光合作用维持了生物圈中的
 
平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人不属于动物界,而是属于人类界.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

韭黄叶片呈黄白色的原因是肥料不足.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

裸子植物与被子植物都具备的特征是(  )
A、都具有真正的花和果实
B、都有种子,用种子繁殖
C、都借助风力传粉
D、都有孢子,用孢子繁殖

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