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人体是一个统一整体,各系统之间存在着密切的联系.如图A、B、C、D分别表示人体的四个系统,序号①、②分别表示不同的生理过程.请根据图示回答下列问题:
(1)B是消化系统,其消化食物和吸收营养的主要场所是
 
,食物中的淀粉经过B系统后变成
 
进入A系统.
(2)A系统能为全身各处细胞输送氧气和营养,其动力器官是
 

(3)在抽血或输液时,护士要将针头刺入部位的
 
(填“近心端”或“远心端”)用橡皮管捆扎起来,从而便于针刺入.
(4)C系统的主要器官是
 
,氧气进入该器官时,膈肌所处状态是
 
(填入“收缩”或“舒张“)获得的氧气通过A系统输送到组织细胞处利用,从而为细胞的生命活动提供
 
,A系统与细胞之间的气体交换是通过
 
实现的.
(5)D系统主要器官的基本功能是
 
.若某人尿液中出现葡萄糖,则可能需要注射
 
来治疗.
考点:人体消化系统的组成,心脏的结构
专题:
分析:观图可知:A表示循环系统、B表示消化系统、C表示呼吸系统、D表示泌尿系统;①表示消化、②表示排遗,据此解答.
解答:解:(1)小肠在消化道内最长,长约5-6米;小肠壁的内表面有许多环形皱襞,皱襞上有许多绒毛状的突起,这种突起叫做小肠绒毛.由于环形皱襞和小肠绒毛的存在,使小肠的吸收面积大大增加,可达200平方米以上;小肠绒毛的壁很薄,只有一层上皮细胞构成,而且绒毛中有丰富的毛细血管和毛细淋巴管,小肠里有多种消化液,小肠是消化和吸收的主要场所.淀粉的消化从口腔开始,口腔中的唾液淀粉酶能够将部分淀粉分解为麦芽糖,当淀粉和麦芽糖进入小肠后,由于小肠中的胰液和肠液中含有消化糖类的酶,淀粉等糖类物质在小肠内被彻底消化为葡萄糖;所以消化食物和吸收营养的主要场所是小肠,食物中的淀粉经过B消化系统后变成葡萄糖进入A循环系统;.
(2)A循环系统的动力器官是心脏,心脏主要由心肌组成,它不停的收缩和舒张,推动血液在血管里循环流动,是血液循环的动力器官;
(3)在静脉血管内,血液是从远心端流向近心端的,因此用乳胶管扎紧上臂后,在结扎处的远心端的静脉会因血液滞留而膨大,同时,又因静脉内具有防止血液倒流的静脉瓣,所以血液不会倒流而会出现结状突起.所以抽血或者输血时,护士要用橡皮管捆扎针刺入部位的上方(近心端),这主要是因为让静脉积血膨胀,便于寻找;
(4)C呼吸系统的主要器官是肺,氧气进入该器官时,膈肌所处状态是收缩(填入“收缩”或“舒张“)获得的氧气通过A循环系统输送到组织细胞处利用,从而为细胞的生命活动提供能量,A系统与细胞之间的气体交换是通过扩散作用实现的;
(5)泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道组成的,肾脏是形成尿的器官;胰岛素是由胰岛分泌的.它的主要作用是调节糖的代谢,具体说,它能促进血糖合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度.胰岛素分泌过多时,血糖下降迅速,脑组织受影响最大,可出现惊厥、昏迷,甚至引起胰岛素休克.相反,胰岛素分泌不足常导致血糖升高,易患糖尿病,对患糖尿病的人,可以用注射胰岛素制剂来治疗.
故答案为:
(1)小肠;葡萄糖;
(2)心脏;
(3)近心端;
(4)肺;收缩;能量;扩散作用(或气体扩散);
(5)形成尿液;胰岛素.
点评:通过图示将人体新陈代谢的各个生理过程联系起来考查,是一种常见的题型,解答此类题时一定要注意正确识图,联系相关知识作答.
练习册系列答案
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节肢动物和环节动物的相同之处是(  )
A、身体部分
B、身体由很多体节构成
C、体表有外骨骼
D、生有触角

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有性生殖的优点是子代接受了两个亲本的遗传信息,生活力强.
 
(判断对错)

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.(判断对错)

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试管中有一些植物油,加入配制的消化液,充分振荡置于37℃温水中,一小时后植物油不见了.配制的消化液可能是(  )
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六大类营养物质中,能为生命活动提供能量的是
 
 
 
,参与构成人体细胞的是
 
 
 

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在观察洋葱根尖细胞分裂的过程后,在绘图时:甲同学是照着课本上的插图来画的;乙同学是根据自己观察的物像来画的,但后来发现不美观,又做了修改;丙同学也是根据自己观察的物像来画的,只是没有做任何修改.你认为这三位同学谁的做法对?为什么?在科学探究中应该坚持怎样的科学态度?

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在五个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质(如表),并搅拌均匀,在瓶口处套上一个挤瘪的气球.把五个瓶子同时放在不通风的环境中,放置一段时间后观察到了表中的现象.请据此回答问题.
装置物质温度现象
水+白砂糖+酵母菌22~30℃有气泡产生,气球胀大了
水+白砂糖22~30℃没有气泡产生,气球是瘪的
水+酵母菌22~30℃没有气泡产生,气球是瘪的
水+白砂糖+酵母菌0℃没有气泡产生,气球是瘪的
水+白砂糖+酵母菌100℃没有气泡产生,气球是瘪的
(1)试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生
 
气体.
(2)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质,可以选择
 
两支试管为一组.
(3)如果选择①④或①⑤作为对照实验,可以探究酵母菌的生活需要
 
,则实验变量是
 

(4)鉴定产生的气体是二氧化碳,可以将气体通入澄清的石灰水,出现的现象是澄清的石灰水变
 

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如图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示实验示意图:甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子,加盖并在温暖的地方放置一昼夜后:
(1)将瓶中气体排人装有澄清石灰水的试管中(图一所示).甲瓶中的石灰水变浑浊,通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时
 

(2)将燃烧的蜡烛放人甲、乙两瓶中,观察燃烧情况(图二所示).甲瓶中的蜡烛立即熄灭,通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时
 

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