A. | 随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强 | |
B. | 农药的使用使害虫产生了定向的可遗传的抗药性变异 | |
C. | 害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 | |
D. | 从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体 |
分析 达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择.图中使用农药时把一部分害虫杀死,害虫群体密度减少;一段时间药效过后,害虫大量繁殖,害虫群体密度增加;再使用农药又把一部分害虫杀死,害虫密度又减少.
解答 解:A、由分析可知,随着农药的使用,害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果,符合达尔文进化观点;A正确;
B、害虫原来就存在着变异,不是农药使害虫产生变异.B错误;
C、随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强;C正确;
D、从曲线变化可知,使用农药时不能把全部害虫杀死,表明害虫群体中原来就存在抗药性个体;D正确.
故选:B.
点评 解答此类题目的关键是理解农药的使用只是对害虫原有抗药性的变异进行了自然选择.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲-a,乙-b,丙-c | B. | 甲-b,乙-a,丙-b | C. | 甲-b,乙-a,丙-c | D. | 甲-c,乙-b,丙-a |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该真菌营寄生生活 | |
B. | 该真菌属于生产者 | |
C. | 该真菌对生态系统的物质循环起着重要作用 | |
D. | 该真菌没有细胞结构 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲属于传染源 | B. | 乙属于易感人群 | ||
C. | 流感病毒通过空气、飞沫传播 | D. | 流感病毒是传播途径 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲>乙>丙>丁 | B. | 乙>丙>丁>甲 | C. | 丙>乙>甲>丁 | D. | 丁>丙>乙>甲 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
组次 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 合计 | 比例 |
白白 | 2 | 6 | 3 | 5 | 4 | 9 | 6 | 5 | 7 | 5 | ||
白黑 | 8 | 4 | 7 | 5 | 6 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 建立自然保护区是最有效的措施 | |
B. | 保护生物多样性主根本措施是保护基因库的多样性 | |
C. | 动物园中培养大熊猫属于迁地保护 | |
D. | 建立濒危动物的种质库,以保护珍贵的遗传资源 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ②③④ | C. | ③④⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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