【题目】请根据以下材料回答相关问题:
材料一:2014年西非爆发了历史上最严重的埃博拉疫情,感染人数超过2.6万人,死亡人数1.1万人。西非埃博拉疫情发生后,我国医务工作者迅速出击,对西非实行人道主义救助。据有关专家研究,埃博拉病毒(见下图)是引起人类和灵长类动物发生埃博拉出血热的烈性病毒,感染者症状包括恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、体内血、体外出血、发烧等。接触传播为最主要的途径。
材料二:据报道:中国人民解放军军事医学科学院2016年12月28日宣布,由该院生物工程研究所陈薇研究员团队研发的重组埃博拉疫苗,在非洲塞拉利昂开展的500例临床试验取得成功。
(1)埃博拉病毒与引起肺结核的结核杆菌在结构上的主要区别是 。
(2)为防止疫情进一步蔓延,在对埃博拉患者积极进行治疗的同时,将患者及时隔离。这属于传染病预防措施中的 。
(3)为有效控制埃博拉疫情,陈薇研究员团队研发出了埃博拉疫苗。下面是疫苗在临床试验之前,用小白鼠进行实验的过程:将大小、健康状况相同的20只小白鼠平均分为甲、乙两组,实验步骤见下表:
组别 | 疫苗注射情况 | 30天后 | 病毒注射情况 | 患病情况 |
甲组 | 注射埃博拉研发疫苗 | 未患病 | 注射较强埃博拉病毒 | 9只未患病 |
乙组 | 不注射疫苗 | 未患病 | 注射较强埃博拉病毒 | 10只均患病 |
①该实验的变量是 。
②实验结果说明,注射埃博拉疫苗对埃博拉传染病具有 作用。其原理是疫苗进入人体后,刺激体内的 细胞产生抵抗埃博拉病毒的抗体。
【答案】(1)无细胞结构 (2)控制传染源
(3)①埃博拉疫苗的有无 ②免疫 淋巴(或免疫)
【解析】(1)结核杆菌是细菌,细菌是单细胞生物,病毒没有细胞结构,只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
(2)传染病的预防措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群,埃博拉病毒患者属于传染源,对其进行治疗,这属于控制传染源。
(3)甲组注射了博拉研发疫苗,乙组小鼠不注射疫苗,其他条件都相同,因此变量是博拉研发疫苗的有无;实验结果可以看出,注射了疫苗的老鼠在30天后注射较强埃博拉病毒,只有一只患病,未注射疫苗的老鼠,在30天后注射较强的埃博拉病毒全部患病,因此注射埃博拉疫苗对埃博拉传染病具有免疫作用,其原理是,疫苗进入人体后,刺激体内的免疫细胞产生相应的抗体,抵抗埃博拉病毒。
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【题目】如图所示是心脏及其连接的血管结构示意图,请根据图回答:
(1)心脏的四个腔中,壁最后的是________
(2)血管【6】中流动的是_______血。
(3)与【2】腔相连接的是________填血管名称)。
(4)血液只能从【1】流向【2】,从【3】流向【4】,是因为它们之间有_______,只能单方向开发。
(5)若腮腺发炎,为了消炎在上臂进行静脉注射后,药物最先到达心脏的四个腔中的_________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有关绿色植物在生物圈中的作用的叙述中正确的一项是:
A、绿色植物促进生物的圈的水循环
B、绿色植物是生物圈中生产者
C、绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
D、以上说法都正确
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。A、B、C为曲线上的三个点,D为横坐标上的点。请分析回答:
(1)绿色植物进行的与产生氧气有关的生理活动是__________,此过程进行的主要场所是_________。
(2)在A点植物进行的与消耗氧气有关的生理活动是__________,此过程进行的主要场所是__________。
(3)B点为曲线与横轴的交点,该点表示植物消耗和产生氧气的量是__________。
(4)C点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量,说明此时进行________的强度大于_________的强度。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“馒头在口腔中变化”是,进行了以下实验,请回答下列问题
(1)为了证明唾液对馒头有消化作用,在2号试管的A处应该加入__________。
(2)在本探究实验中,一共可以形成 _____组对照,1号试管起_____作用。
(3)实验结果是1号试管不变蓝,2、3号试管变蓝,1号试管不变蓝的原因是在适宜的条件下馒头里的__________被分解成麦芽糖。
(4)为了证明“牙的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有帮助作用,应选用 _____和______试管进行对照。
(5)水域温度保持37摄氏度的原因是_________________________________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】素食者无法从食物中摄取仅存于肉类中的维生素A,但是,果蔬中的( )被摄入后,也能在人体内转变为维生素A。
A.维生素C B.胡萝卜素 C.维生素D D.维生素B
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