【题目】学习了细菌和真菌的知识后，为了探究细菌对植物的遗体是否有分解作用，某兴趣小组同学提出三种实验方案，这些方案的共同点是：将同一种树的落叶分成相同的甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润，请分析回答：
方案 | 甲组树叶 | 乙组树叶 |
方案一 | 无菌条件 | 暴露在空气中 |
方案二 | 灭菌后放在无菌条件下 | 暴露在空气中 |
方案三 | 灭菌后放在无菌条件下 | 灭菌后接种细菌，再放在无菌条件下 |
（1）依据兴趣小组研究的问题，他们所做出的假设是_____________________。
（2）两组实验都选用相同的树叶，这是因为设置对照组时，除了需要研究的条件外，其它条件都应_________。
（3）实验过程中滴加蒸馏水让树叶保持湿润的原因是_____________________。
（4）在三个方案中，方案______更科学，原因是___________________。在这个方案中，实验变量是________________，对照组是________。
（5）请你预测实验结果：经过一段时后，乙组树叶_____________，甲组树叶_____________。
【答案】细菌对植物的遗体有分解作用 相同 细菌的生活需要一定的水分 三 方案三只有一个变量或方案三排除了所有影响实验的干扰 有无细菌 甲组 腐烂 无变化
【解析】
（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（2）细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。
（1）由题意“为了探究细菌对植物的遗体是否有分解作用”可知该兴趣小组研究的问题是：细菌对植物的遗体是否有分解作用，所以作出的假设是：细菌对植物的遗体有分解作用。
（2）对照实验要求在探究某种条件对研究对象的影响时，除了该条件不同以外，其他条件都相同，所以，两组实验都选用相同的树叶。
（3）细菌的生活需要一定的水分、适宜的温度和有机物等，因此实验过程中滴加蒸馏水让树叶保持湿润的原因是细菌的生活需要一定的水分。
（4）对照实验要求变量唯一，方案1对树叶没有进行灭菌处理，有杂菌干扰实验，变量不唯一；方案2甲组树叶灭菌，乙组树叶不灭菌并暴露在空气中，出现两个变量；方案3实验前对树叶都进行灭菌处理，并接种细菌，实验后放在相同的环境下，只有一个变量是细菌的有无，可见方案3保证了单一变量，更科学。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组，所以对照组是甲组。
（5）由于细菌在自然界中作为分解者参与物质循环，对植物的遗体有分解作用。所以，经过一段时后，乙组树叶腐烂，甲组树叶无变化。
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【题目】黄瓜的花是单性花（即一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊），因此黄瓜植株上，多半花不会结果。对这种现象的合理解释是
①不结果的花是因为没有昆虫为它们传粉
②黄瓜不属于绿色开花植物，不能形成果实
③因为植株的营养供给有限，因此只有少数花结果
④正常情况下，能结果的是雌花，不能结果的是雄花
A.①②B.①③C.①④D.③④
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【题目】同学们看到过老师做这样的演示实验，在一杯温开水中加入一大勺糖和一小包醇母，进行搅拌，将液体倒入透明的矿泉水瓶内，将一个瘪气球套在瓶口，将瓶子放在室内温暖的地方，同学们观察瓶内的情况，根据现象回答问题：
（1）瓶内的液体有气泡冒出，瓶口的气球会慢慢_____，将气球内的气体通入到澄清的石灰水中，石灰水会变浑浊，说明此气体是_____（填“氧气”或“二氧化碳”）。
（2）实验说明酵母菌能将_____分解转化成其它物质。
（3）利用酵母菌可以制作_____等食品。
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【题目】探究
某校生物兴趣小组的同学来到田间，发现一条深绿色的小虫正在啃食白菜，老师告诉大家，这是菜青虫，专门啃食十字花科植物的叶片。有的同学提出了疑问：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的吗？大家就这个问题进行实验探究。
提出问题：菜青虫爱吃十字花科植物的叶片是天生的吗？
做出假设： 。
实验步骤：
①找到有菜青虫卵的叶片。
② 将菜青虫卵封闭孵化和饲养，目的是 。
③ 选取几种十字花科植物的叶片作为 ，几种非十字花科植物的叶片作为 。
④将幼小的菜青虫若干条分别放入十字花科植物的叶片和非十字花科植物叶片中。
实验现象：菜青虫取食十字花科植物。
实验结论： 。
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【题目】动物的结构总是与其功能相适应，下列叙述错误的是
A.蛔虫体表包裹着一层角质层，起保护作用
B.蜥蜴皮肤湿润，可辅助呼吸
C.蝗虫体表有坚韧的外骨骼，能防止体内水分蒸发
D.鱼类体表覆盖鳞片， 鳞片表面有滑滑的粘液，起保护身体的作用
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【题目】通常人们认为大蒜具有抑菌作用，大蒜真的能抑制细菌的生长和殖吗？某生物小组利用大肠杆菌在无菌条件下做了如下实验：
实验准备：取等大的10片滤纸片，5片浸泡于大蒜滤液中，5片浸泡于无菌水中备用：将接种了等量大肠杆菌的10个培养基平均分成甲、乙两组。
实验操作如下：
甲组 | 乙组 | |
实验操作 | 取浸有大蒜滤液的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内 | 取浸有无菌水的滤纸片分别放在5个培养基的相应区域内 |
培养条件 | 在37℃恒温培养箱中培养24小时 | |
实验现象 | 滤纸片周围0.5cm（平均值）范围内没有大肠杆菌生长 | 滤纸片周围0.5m有大杆菌生长 |
根据上述实验回答下列问题：
（1）该实验的变量是____。
（2）乙组在实验中的作用是____。
（3）每组使用了5个培养基，实验结果取平均值，这样做的目的是____。
（4）根据实验现象，可以得出的结论是____。
（5）在此实验中大肠杆菌的接种和培养过程均要保持____条件。我们可以用肉眼观察大肠杆菌在培养基上形成的子细胞集团即____来判断是否有大肠杆菌生长。
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