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阅读教材相关内容,说出转基因技术的概念和应用。 
1.概念:把一个生物体的________转移到另一个_____中的生物技术。
2.转基因技术与制药   
(1)技术应用:转基因技术可使_____、______甚至______成为制造药物的“微型工厂”。
(2)举例:利用大肠杆菌生产_________等。
3.转基因技术与遗传病诊治   
(1)技术应用:用于诊断与治疗。   
(2)诊断:苯丙酮尿症患者出生后控制饮食中对______的摄入,防止脑损害。   
(3)治疗:基因缺陷或基因破损等问题,可通过转换病人细胞中损坏了的_______或引入正常的_____,使其遗传病得到根治。
4.转基因技术与农业   
(1)培育、_____、抗病、_____的农作物新品种,如转基因棉花能有效抵御害虫。   
(2)改良作物品质,如培育出_____含量的马铃薯和玉米,能产生_______的水稻,耐储藏的西红柿等。
5.转基因技术与环境保护   
(1)减少使用________的农药。   
(2)“超级菌”能分解______,“吞噬”汞,降解农药等。
1.基因;生物体DNA
2.(1)动物;植物;微生物(2)人胰岛素
3.(1)遗传病(2)苯丙氨酸(3)基因;基因
4.(1)抗虫;耐除草剂(2)高蛋白;大豆蛋白
5.(1)污染环境(2)石油DDT
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:同步题 题型:读图填空题

阅读教材相关内容,说出食物链和食物网的概念,并举例说明。
(1)生态系统中各种生物之间存在着____      或_____      的关系。   
(2)食物链的概念:生态系统中,不同生物之间由于____       关系而形成的___    联系。 
(3)写出图片中的食物链:           → 蝗虫→          →蛇→____。
(4)一个生态系统中有许多条食物链。各条食物链并不是 ___     的。
(5)食物网的概念:生物之间由于      ___  关系构成的 ______      联系。
(6)举例:
                              

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:填空题

阅读教材相关内容,说出生态系统中能量的获得、传递途径和特点。
1.能量的获得   
(1)生产者:进行光合作用将_____储存在有机物中。   
(2)草食动物:通过____获得有机物,同时获得能量。   
(3)肉食动物:通过____草食动物获得能量。
2.途径:沿____依次流动。
3.特点:沿食物链各环节_______。
4.生物体数量与能量关系(能量金字塔):愈向食物链后端,生物体数量______,储存的能量也_____。

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:填空题

阅读教材相关内容,通过比较,说出人类与现代类人猿的相似性和区别。
1.现代类人猿的种类:长臂猿、     ___   、大猩猩、_______。
2.现代类人猿与人类相似的方面形态、    ___   、身体结构、     _   等。
3.相似的原因  (1)有较近的____________。  
(2)分类地位____________。

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科目:初中生物 来源:同步题 题型:填空题

阅读教材相关内容,说出克隆技术的应用。 
(1)克隆羊“多莉”的培育过程:采用了_____、细胞培养和______等现代生物技术。
(2)克隆羊“多莉”的性状表现:与母羊“______”相同,因为重组卵细胞的_____来自此母羊,它们的核基因完全相同。

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同步练习册答案