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    5．生物的多样性是指物种的多样性基因 的多样性和生态系统的多样性，其实质是基因的多样性．

    分析 生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性

    解答 解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，因此生物种类的多样性实质上是基因的多样性． 
    故答案为：物种；基因；生态系统；基因．

    点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵以及保护．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的细微结构．下图为某同学用显微镜观察到的不同物像，请据图回答：

    （1）使用显微镜观察，下降镜筒时眼睛要注视图中的[b]物镜；从视野①变为视野②，应调节显微镜的e（填字母）．
    （2）若视野②是使用目镜10×和物镜10×的组合来观察，则该物像被放大100倍．从视野③变为视野④，应将装片向右下方移动．
    （3）图中①～④是该同学在观察过程中看到的图象，请根据图象出现的先后顺序进行排序：③④①②．
    （4）与口腔上皮细胞相比，洋葱鳞片叶表皮细胞特有的结构是细胞壁和液泡．
    （5）细胞中的遗传信息存在于视野中被染成深色的结构--细胞核中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    16．很多网友都在转发“小龙虾是虫不是虾”“大家不要再吃小龙虾”的帖子．请据所学知识回答有关问题：
    （1）小龙虾外形如图1所示，由此判断，它在分类上属于节肢动物，判断依据是体表有外骨骼，身体和附肢都分节．

    （2）网上传言小龙虾爱吃腐烂性食物，针对这个问题，某中学“未来生物学家”活动小组
    同学作了探究：
    ①提出问题：小龙虾吃腐烂的食物吗？
    ②作出假设：小龙虾不吃腐烂的食物．
    ③制定计划（略）
    ④设计实验并实施（如图2）．
    在Y型的迷宫A侧放了新鲜鱼块，B侧放了腐败鱼块，经过几百次观察，发觉小龙虾99%取食新鲜鱼块．”
    ⑤分析实验结果，并得出结论：小龙虾不吃腐烂的食物．
    （3）该探究实验中小龙虾的这种行为按获得途径的不同，属于先天性行为．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    13．下表是使用显微镜的部分操作及对应的“目的或正确做法”．后者有两处错误，请找出并改正．
    操作目的或正确做法
    A在镜筒下降时眼睛要注视目镜
    B转动细准焦螺旋使物像更清晰
    C左眼看目镜，右眼睁开边找物像边绘图
    D将装片向左上方移动将视野右下方的物像移到中央
    （1）错误一：眼睛要注视目镜，改正：眼睛要侧视物镜．
    （2）错误二：将视野右下方的物像移到中央，改正：将视野左上方的物像移到中央．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．电脑是模仿了人脑的某些功能制造出来的，这是属于什么的例子（　　）
    A．仿制B．仿生C．生物反应器D．克隆

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    10．蚯蚓是人类的好朋友，图是“观察蚯蚓”的实验时观察到的部分结构，据图回答：

    （1）蚯蚓的身体由许多【②】体节构成，这使它的躯体运动灵活．
    （2）判断该图为蚯蚓身体的哪一端，并说出判断理由：环带靠近身体前端．
    （3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，会有粗糙的感觉，这是摸到了刚毛．
    （4）在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表．这样做是为了维持蚯蚓正常呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图所示为是年龄生态系统的食物网，请据图填空
    （1）属于生产者的是草．
    （2）直接以植物为食的消费者是兔、鼠．
    （3）该食物网中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰．
    （4）如果大量捕杀狐，鹰的数量在一定时间内将增加．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列生物现象中，主要受温度因素影响的是（　　）
    A．睡莲的花晚上闭合，早上开放
    B．某高山山底处是常绿阔叶林，山顶处是草甸和草丛
    C．大雨过后，蚯蚓爬到地面上
    D．山上的旗形树，树冠像一面旗帜

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别代表某个概念或器官，下列不能构成图中关系的是（　　）
    A．脊椎动物、爬行动物、节肢动物B．变温动物、爬行动物、两栖动物
    C．用肺呼吸、鱼类、哺乳类D．蠕虫动物、蜗牛、蚯蚓

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