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某同学欲探究“温度对唾液淀粉酶活性的影响”,设计了如图实验:
(1)该同学提出的问题是:温度对唾液淀粉酶的活性有影响吗?请你为他作出假设:
 
;尝试对实验作出结论:
 

(2)实验中的变量是
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,实验变量是这种不同的条件.设置对照实验是说明实验结果的不同只是由实验变量的不同引起的.
解答:解:(1)做出假设是指对可能的方案做出的假设或猜想,根据问题可作出假设温度对唾液淀粉酶的活性有影响.低温抑制了唾液淀粉酶的活性,高温杀死了唾液淀粉酶的活性.温度对唾液淀粉酶的活性有影响,37℃唾液淀粉酶的活性最强.
(2)甲、乙、丙这三组实验只有温度不同,其他条件都相同,所以变量是温度.
故答案为:(1)温度对唾液淀粉酶的活性有影响;高温或低温对消化酶都有影响,37℃唾液淀粉酶的活性最强;
(2)温度.
点评:此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对唾液淀粉酶的活性的影响.
练习册系列答案
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胚泡缓慢地移动到子宫,最终植入子宫内膜,这一过程就是(  )
A、受精B、分娩
C、怀孕的开始D、发育

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春夏季节,小玲患上了甲型H1N1流感,小芳患上肺结核,H1N1型流感的传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒质,甲型H1N1流感是由某种流感病毒引起的,肺结核是由结核杆菌引起的,小芳由于及时治疗,治疗后康复出院.
(1)引起这两种疾病的生物在结构上的最大区别是
 

(2)针对病情,医生采取了①~⑤项措施控制来预防传染病.其中,属于控制传染源的是
 
.(用号码表示)
①给家人和同学接种疫苗
②对病人隔离治疗
③对小玲和小芳家中住所及用具进行消毒
④对病人做到早发现早报告
⑤不让老师和同学去探视
(3)给家人和同学接种疫苗后,能刺激人体产生
 
,这种免疫功能属于
 
免疫.
(4)从传染病角度看,甲型H1N1流感病毒属于
 
,从免疫的角度看,甲型H1N1流感病毒属于
 

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影响种子萌发的外界条件有
 
 
 

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在一个草原生态系统中,存在着如图所示的食物关系,图中的字母代表不同的生物,请分析并回答下列问题 
(1)该食物网中共有
 
条食物链.
(2)该食物网中,生产者是
 
,它们能通过
 
制造有机物,为其它的生物的生存提供物质和能量.
(3)该食物网中,消费者是
 
,它们不能自己制造有机物,必须直接或间接地以
 
为食.
(4)该图中没有表示出来的生态系统的生物成分是
 
,它们能将
 
分解成简单的物质,供绿色植物再利用.
(5)这个生态系统中的能量最初来自
 

(6)如果该草原被某种有毒物质污染,一段时间后,体内积累有毒物最多的生物是
 

(7)图中E和D的关系是
 
,E和G的关系是
 

(8)若某种自然原因导致D的数量大量增加,经过一段时间后,与之有关的C的数量将会
 
,B的数量将会
 
,E的数量将会
 

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动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是
 
,其主要特征是
 
,体表有坚硬的
 
和分节的
 

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科学家把生物随商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中,并对新的生态环境造成严重危害的现象,叫做
 

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如图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况.请分析回答:

(1)图中曲线a表示的生命活动是
 
,该活动进行的部位是细胞中的
 
,所需要的原料是
 

(2)曲线b(呼吸作用)与曲线a所示的生命活动相比,具有的特点是
 

(3)图中6的名称和作用分别是
 

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菠菜细胞有而人的口腔上皮细胞没有的结构是(  )
A、细胞膜B、细胞质
C、细胞核D、叶绿体

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