分析 根据食物链的有关知识:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌、真菌)以及非生物部分.
(3)在一个生态系统中数量最多的是生产者,能进行光合作用制造有机物.
(4)在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级递减,每一个营养级能量的传递效率约为10~20%,据此解答本题.
解答 解:(1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,生态系统的能量最终来源于太阳能.
(2)在一定的地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统,生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、温度、水分、土壤等,生物包括生产者(绿色植物)、消费者(所有动物)和消费者(腐生细菌和真菌,)两者缺一不可.在该生态系统中草是生产者,所有动物属于消费者,图中只表示出了该生态系统的部分生物成分,没有的表示出来的生物成分是分解者(腐生细菌和真菌)和非生物成分.
(3)能量沿着食物链流动逐级递减.因此在食物链中营养级越高,相对数量越少,营养级越低,相对数量越多.该食物网中营养级最低的生物是草.所以,“正常情况下”,该食物网中个体数量最多的生物是草.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.由图示可知,该生态系统中鹰的级别最高,它的体内内积存铅最多.
(5)由图可知,图中的食物网的四条食物链分别是:草→兔→鹰;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰;草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰,其中最长的食物链:草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰.
(6)在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡,因为生态系统具有一定的自动调节能力,而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制,因此,由于某种原因,鼠的数量减少,短时间内草的数量会增多.
(7)A、生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象就叫做生态平衡;生态平衡是一种动态的平衡而不是静态的平衡,生态平衡不是静止的,总会因系统中某一部分先发生改变,引起不平衡,然后依靠生态系统的自我调节能力使其又进入新的平衡状态.正是这种从平衡到不平衡到又建立新的平衡的反复过程,推动了生态系统整体和各组成部分的发展与进化.
B、生态系统中的能量是从固定在生产者体内的太阳能开始,沿着食物链依次传递的(只能由上一营养级流入下一营养级).因为每一个营养级都会通过呼吸作用散失很多能量,所以,能量流动的特点是单向、不循环的,逐级递减的.
C、食物链是指生物与生物之间吃与被吃的关系,物质和能量就随着食物链进行传递下去,所以能量流动的同时伴随着物质循环.
D、生态系统中的能量流动的特点是:单向流动,逐级递减.由于生物自身的呼吸消耗,以及植物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等难以被下一个营养级的生物利用,造成了能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的.一般地说,再输入到下一个营养级的能量中,只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级.
故答案为:(1)太阳能;
(2)分解者;非生物部分;
(3)草;
(4)鹰;
(5)4;草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰.
(6)草;一定的自动调节;
(7)D
点评 本题考查学生对食物链和生态系统的组成的理解,考查学生正确书写食物链的能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 会厌软骨来不及盖住喉口 | B. | 会厌软骨来不及盖住食道 | ||
C. | 气流太大,喉腔变大 | D. | 气流太大,声门变大 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 筛管向上运输有机物 | B. | 导管向上运输水和无机盐 | ||
C. | 筛管向下运输有机物 | D. | 导管向下运输水和无机盐 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小明经常牙龈出血,应多补充胡萝卜等富含胡萝卜素的食物 | |
B. | 青少年儿童补钙的同时也要补充维生素D,因为维生素D能促进含钙无机盐的吸收 | |
C. | 一日三餐,按时进餐,主食副食,粗粮细粮合理搭配 | |
D. | 购买食物时,应注意食品安全,仔细查看包装上的生产日期,保质期,添加剂和生产日期和生产厂商等信息 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大豆种子的营养物质主要贮存在胚乳中 | |
B. | 大豆种子萌发只需要氧气和适宜的温度 | |
C. | ②表示种子的萌发过程,最先突破种皮的是胚芽 | |
D. | 受精卵中储存有遗传物质 |
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