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4.“没有碳,就没有生命”,从物质循环的角度看,人体内的碳元素究其根源来自(  )
A.大气中二氧化碳中的碳B.燃料中的碳
C.生物遗体中的碳D.食物中的碳

分析 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用释放氧气,不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中碳-氧的相对平衡.

解答 解:人的食物直接或间接的来自于绿色植物通过光合作用制造的有机物,而光合作用的进行需要吸收大气的二氧化碳,如图:
二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物+氧气.
因此人体中的碳元素究其根源来自大气中的二氧化碳.
故选:A.

点评 此题考查了绿色植物的光合作用对维持生物圈中的碳-氧平衡的重要性.人作为生物圈中的一员也能促进生物圈中二氧化碳等物质的循环.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.绿色植物通过吸收作用和蒸腾作用参与生物圈的水循环;通过光合作用维持了生物圈的碳----氧平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.蜂鸟是世界上已知的最小鸟类,常穿梭于花朵之间,主要以花蜜为食.请你说出蜂鸟属于鸟类的理由.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.如图所示,①②为两种放大倍数不同的物镜,③④为两种放大倍数不同的目镜,⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离.下列哪种组合观察到的细胞数目最少(  )
A.①③⑥B.①④⑥C.①④⑥D.②③⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于一颗大豆和一只麻雀的叙述,错误的是(  )
A.它们的个体发育起点都是受精卵
B.它们的结构和功能的基本单位都是细胞
C.它们的结构层次都是相同的
D.大豆的种子、麻雀的心脏都属于器官

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.观察草履虫时,常在载玻片上方少许棉花纤维,目的是(  )
A.固定草履虫B.限制草履虫的运动
C.分隔培养液D.吸收培养液

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是在低倍显微镜下观察水螅的纵切片时绘制的结构示意图,请读图回答,[]内填数字.
(1)水螅是一种生活在淡水中常见的腔肠动物,它是一种低等多细胞动物.
(2)[3]体壁仅有内、外两层细胞构成,内层细胞包围成的空腔叫消化腔,可以消化食物.
(3)水螅依靠[]触手捕食,触手上有许多颗粒状的刺细胞,它是水螅捕食时的“武器”.当食物(如水蚤)碰到刺细胞时,刺细胞发出刺丝麻醉小动物,几条触手一起把小动物捉住经[1]口送入消化腔内进行消化,不能消化的食物残渣由口排出.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

18.蚂蚁是营群体生活的昆虫,每个群体中有有蚁后、雄蚁和工蚁.蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蚁的职能是与蚁后交配,工蚁的主要职能是筑巢,觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等.根据动物的行为特点,分析回答.
(1)蚁群中数目最多的是工蚁,体型最大的是蚁后.
(2)一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴.一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点,蚂蚁不会发声,它靠气味传递信息.这种现象叫通讯.
(3)上述资料说明,具有社会行为的动物成员之间有明确的分工,组织,等级.
(4)像蚂蚁一样营社群生活的动物很多,请举出其中一例.蜜蜂.
(5)一窝蚂蚁由不同的成员组成,蚂蚁是具有明显的社会行为行为特征的动物.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.“那是一个飞翔中,候鸟迁徙的地方,那是一个旅途中,感情依偎的海港,夕阳亲吻着波浪,轻轻摇醒芦苇荡…”这是歌曲《等你在黄河口》中描绘的我们的家乡-东营的自然景象.生于斯,长于斯,你对家乡的生态情况了解多少呢?

(1)黄河在这里流入渤海,丰富的营养孕育了丰富的生物物种.其中,浮游动物100多种,底栖动物140多种,游泳动物120余种.代表种类有水母、沙蚕、对虾、鲈鱼、梭子蟹、海豚、黑嘴鸠等.图1为上述代表动物的分类图解,请将对虾和海豚补充进去.
(2)15.3万公顷的黄河三角洲国家级自然保护区是许多候鸟迁徙的中转站,候鸟有规律的迁徙行为属于先天性行为.
(3)黄河三角洲是野大豆的栖息地,野大豆是国家二级保护植物,靠种子繁殖,与“银杏”相比,它的种子有果皮包被着,它属于被子植物.
(4)我市坚持把生态化作为城市发展的鲜明特色,大力推进造林绿化,森林覆盖率达到41.2%,有效地改善了空气质量,维持了大气中的碳-氧平衡.
(5)我市地处滨海盐碱地区,土壤含盐量平均在17‰以上,生长着柽柳(如图2)等耐盐碱植物,柽柳植株矮小;叶细小,只有1-3毫米,根系发达,主根深达1.5~2米,叶和嫩枝能分泌盐分,这体现了生物适应环境.

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