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下列属于生态系统的是(  )
A、校园中的阳光 空气 土壤 水等
B、校园中的所有生物
C、校园中所有生物及它们的生存环境
D、校园中的所有植物
考点:生态系统的概念
专题:
分析:在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统.它包括生物部分和非生物部分.只有生物不叫生态系统,只有环境也不叫生态系统.据此可以解答本题.
解答:解:A、校园中的阳光 空气 土壤 水等,只包括了生态系统的非生物部分,没有生物部分,不能构成一个完整的生态系统,故A错误;
B、校园中的所有生物,只包括了生态系统的生物部分,没有非生物部分,不能构成一个完整的生态系统,故B错误;
C、校园中所有生物及它们的生存环境,既包括了生物部分,也包括了非生物部分,符合生态系统的概念,故C正确;
D、校园中的所有植物,只有生物中的植物,没有其它生物和非生物部分,不能构成一个完整的生态系统,故D错误.
故选:C
点评:只要熟练掌握了生态系统的概念,仔细分析选项中的内容是否符合生态系统的概念,即可正确答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(1)生物的主要特征:生物的生活需要
 
物质;生物能进行
 

(2)生物能能生长并能
 
下一代;生物都有
 
的特性.
(3)含羞草的叶片受到触动时会自然下垂,这说明生物具有
 
 特性;
一粒种子能长成一棵参天大树,这说明生物具有
 
 的特性;人体不断地呼吸、排汗和排尿,这说明生物具有
 
的特性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

燕子白天活动,老鼠则晚上活动的行为是(  )
A、生殖行为B、觅食行为
C、节律行为D、洄游行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

下表列出了一些无机盐的种类和食物来源,据表回答:
无机盐的种类食物来源
含钙的无机盐奶类、绿叶蔬菜,豆类,虾皮等
(A类)
含磷的无机盐瘦肉、鱼、奶类、蛋类,豆类,猪肝等
(B类)
含铁的无机盐肝脏、瘦肉、鱼、奶类、蛋类
(C类)
含碘的无机盐海带、紫菜、虾、加碘食盐
(D类)
(1)某人患骨质疏松症,应多吃
 
类食物.
(2)贫血患者除了多吃含蛋白质丰富的食物外,还应多吃
 
类食物.
(3)地方性甲状腺肿患者应多吃
 
类食物.
(4)奶类食物营养丰富“大头娃娃”所吃的劣质奶粉主要是
 
含量极少,故严重影响幼儿的生长发育.

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科目:初中生物 来源: 题型:

取2滴土壤浸出液滴加在载玻片上,加热片刻后,在载玻片上留有的白色结晶物(  )
A、葡萄糖B、蛋白质
C、淀粉D、无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈是地球上所有生物共同的家园,它是地球上最大的生态系统.如图表示一个生态系统各成分间的相互关系,请据图回答:
(1)1、2、3分别代表哪种生物成分:
[1]
 
[2]
 
[3]
 

(2)要构成一个生态系统,除了图中的1、2、3外,还需要有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究题:小明很喜欢观察蚂蚁.放寒假了,小明和几个同学到原来观察蚂蚁的地方去找蚂蚁,可总是找不到.这是为什么呢?有一个同学说:是不是天气太冷了,蚂蚁“冬眠”了?带着这个问题,小明和他的同学进行了探究实验.
实验器材:三个水槽   三个中号烧杯  玻璃板  冰水  热水  自来水  温度计
实验步骤:(1)将三个烧杯分别编号A、B、C;将三个水槽编号为1、2、3;
(2).准备5℃、40℃和25℃(常温)的水分别放入1、2、3号水槽中;
(3)在A、B、C烧杯中各放入同一窝中大小、和生活状况相同的蚂蚁20只;再将A、B、C盖上玻璃板后分别放入1、2、3号水槽中;
(4).观察A、B、C中蚂蚁的活动情况.
根据上述实验回答下列问题:
(1)小明提出的问题是
 

(2)该实验的实验变量是
 
,其中的对照组是
 
装置.
(3)实验中控制单一变量的做法有:所选的每组蚂蚁
 
相同.
(4)为了使实验结果更可靠,该实验应该进行
 
实验和交叉实验.
(5)请描述实验结果:与C烧杯相比较,
 
烧杯中的蚂蚁身体僵硬、行动迟缓,另一组烧杯中的蚂蚁身体灵活、行动迅速.
(6)实验结论:温度对蚂蚁的生活有影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

家蚕的幼虫和成虫在形态结构和
 
上有明显的差异.像家蚕这样的发育过程,叫做完全变态发育.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人或动物若是食用了生的或未煮熟的鱼虾,最容易感染的寄生虫病是
 
病.

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