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    9．如下图所示，图一表示生态系统碳循环的全过程，图二表示图一食物链中三种生物体内所含有机汞浓度的直方图．请据图回答下列问题：

    （1）碳在无机环境与各种生物之间以二氧化碳的形式进行反复循环，碳循环的过程中始终伴随着能量流动，能量在流动的过程中会逐级递减．
    （2）图一中②、③表示的生理过程分别是光合作用和呼吸作用．
    （3）图一种的乙对应图二中的生物是C．
    （4）图一所中代表消费者的生物是丙、丁
    （5）当由于某种原因造成丙的数量减少时，乙和丁的数量在短期内的变化是乙增多，丁减少，一段时间后，三者的数量有恢复到原来相对稳定的状态，由此体现出生态系统具有一定的自动调节能力．
    （6）二氧化碳的过度排放会造成温室效应，为了缓解这一状况的发生我们应该使用双面纸张；用太阳能热水器代替煤炉烧水；少用或不用一次性餐具；节省使用物品，废品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式；植树造林等．

    分析 观图可知：图一①指的是分解作用；②指的是光合作用；③指的是呼吸作用；④只的是燃料的燃烧；能够表示的食物链是乙→丙→丁；图二A、B是消费者、C是生产者；能够表示的食物链是C→A→B；据此解答．

    解答 解：（1）生态系统中的碳循环过程是大气中的二氧化碳→绿色植物通过光合作用转变成有机物，一部分通过自身呼吸作用产生二氧化碳，又释放到大气中，一部分通过食物链进入到消费者体内，再通过消费者和分解者的呼吸作用和分解作用产生二氧化碳释放到大气中．所以，碳在生态系统中主要是以二氧化碳的形式循环．碳循环始终与能量流动结合在一起进行，物质和能量就随着食物链进行传递下去，能量流动的同时伴随着物质循环，能量在流动的过程中会逐级递减．
    （2）由图一可以知道：图中乙既可以吸收二氧化碳又可以产生二氧化碳，说明乙是植物，属于生产者；动物通过呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放二氧化碳，所以丙和丁是消费者；细菌、真菌将动植物的遗体分解成简单的无机物（二氧化碳、水和无机盐），归还到无机环境中，促进了物质的循环，甲是分解者；
    ②过程能够利用二氧化碳、③过程释放二氧化碳，由此可知：②表示的生理过程是光合作用；③表示的生理过程是呼吸作用；
    （3）若图二中A、B、C分别表示一条食物链中三种生物的有机物总量，C最多，属于生产者，图一中的乙通过光合作用制造有机物和氧气，吸收二氧化碳和水，可以确定乙是生产者，因此图一种的乙对应图二中的生物是C．
    （4）消费者直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在动物体内经过呼吸作用，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿液等物质．根据（2）的解答可知：图一中的丙、丁属于消费者．
    （5）根据图一及分析可知：图一中丙、丁是消费者、乙是生产者，能够表示的食物链是乙→丙→丁．当由于某种原因造成丙的数量减少时，乙缺少捕食者而增多，丁缺少食物而减少，因此乙和丁的数量在短期内的变化是乙增多，丁减少．
    在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．这说明生态系统具有一定的自动调节能力，能调节维持生态系统中各种生物的动态平衡，但这种调节能力是有一定限度的．一段时间收，三者的数量有恢复到原来相对稳定的状态，由此体现出生态系统具有一定的自动调节能力．
    （6）二氧化碳的过度排放会造成温室效应，为了缓解这一状况的发生我们应该使用双面纸张；用太阳能热水器代替煤炉烧水；少用或不用一次性餐具；节省使用物品，废品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式；植树造林等．
    故答案为：（1）二氧化碳；逐级递减； 
    （2）光合作用；呼吸作用；
    （3）C；
    （4）丙、丁；
    （5）乙增多，丁减少；生态系统具有一定的自动调节能力；
    （6）使用双面纸张；用太阳能热水器代替煤炉烧水；少用或不用一次性餐具；节省使用物品，废品回收利用；提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式；植树造林等．

    点评 掌握生态系统的组成及各部分的功能是解题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．如果这是一个生态系统，从生态系统的组成者，还缺少（　　）
    A．非生物成份B．生产者C．消费者D．分解者

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．探究温度和光照对幼苗生长的影响，分别在甲乙丙丁四个相同的花盆里放入来自同一处的土壤，植入3株几乎相同的幼苗．通过控制的温度和光照条件获得的实验数据如表所示：
     环境条作平均每株幼苗的质量（g）
     温度光照强度第1天第30天
    甲4195
    乙 非适宜温度 42349
    丙弱光42350
    丁适宜温度强光43640
    （1）乙和丙两组之间能否形成对照不能，（填“能”或“不能”），原因两个变量．
    （2）甲组控制的温度和光照条件应是非适宜的温度和弱光．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图是人体内的气体交换过程示意图，据图分析回答下列问题：
    （1）人体内的气体交换包括[A]肺泡内气体交换和[B]组织内发生气体交换两个过程．
    （2）图中②表示二氧化碳的扩散过程，扩散的原理是气体的浓度差．
    （3）②是由血浆运送的，①是由红细胞运送的．
    （4）气体进出肺泡是通过呼吸运动来实现的．　
    （5）人在空腹、清醒、静卧和室温20℃条件下的代谢称为基础代谢．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图为生物进化的历程示意图，据图回答：
    （1）写出图中下列字母所表示的生物类群：A．爬行类B．节肢动物C．蕨类植物；
    （2）最早出现的脊椎动物是鱼类，原始鸟类和哺乳类是由爬行类进化而来的；
    （3）图中D代表原始生命，它形成于原始海洋；
    （4）从图中可以看出，所有生物之间都存在或远或近的亲缘关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    14．菜豆种子是由种皮和胚（如：子叶、胚芽、胚轴、胚根）构成，储存营养物质的结构是子叶（两片），将来能发育成新植株的是胚．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．夏天，在凤尾蕨叶片的背面会长一些褐色斑点，它们是（　　）
    A．虫卵B．精子囊C．孢子囊

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．连江县是个沿海城市，作为连江人，你对海洋鱼类一定不会陌生．请你根据日常生活常识和所学的生物学知识，回答下列与鱼类有关的问题．
    （1）从有无脊柱特点来区分，鱼类属于脊椎动物，而蝗虫属于无脊椎动物的．
    （2）观察鱼缸中的鱼，可以看到它的口和鳃盖后缘不停地相互交替张开和关闭，这是鱼在进行呼吸．蝗虫身体中与鱼鳃功能相当的结构是气管．
    （3）鲸虽然与鱼一样，均生活在水中，都具有流线型的体型，但是鲸具有哺乳动物所特有的特征，如胎生、哺乳，因此它属于哺乳动物．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    19．在甲、乙两个相同的量筒内各注入10mL清水，再分别插入一株大小和长势相同的芹菜，并摘除乙量筒内芹菜的叶．然后将两装置置于阳光下，每隔10分钟记录一次两量筒液面的读数，结果如下表．据表可以得出的实验结论是叶是植物进行蒸腾作用的器官．
    时间（分钟 ）0102030
    甲（mL）10.08.37.16.5
    乙（mL）10.09.89.79.5

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