精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
19.如图表示组织里的气体交换.右边箭头表示氧气扩散.左边箭头表示二氧化碳气体的扩散.此气体交换的意义是为组织细胞提供氧气、运走组织细胞产生的二氧化碳等废物.

分析 (1)组织里的气体交换是血液与组织细胞之间的气体交换,是通过气体扩散实现的.气体扩散是指某种气体分子通过扩散运动而进入到其它气体里;因为气体分子的不规则运动比较激烈,所以扩散比较明显.体内的气体交换是通过气体的扩散作用来完成的,一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止.
(2)图中,右边箭头表示氧气的扩散、左边箭头表示二氧化碳的扩散.

解答 解:如图表示组织里的气体交换,在血液与组织细胞之间,由于组织细胞不断进行呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳,导致血液中的氧气含量大于组织细胞内的氧气含量,而组织细胞内的二氧化碳含量大于血液中的二氧化碳含量,故血液中的氧气扩散到组织细胞,组织细胞中的二氧化碳扩散到血液中.因此右边箭头表示氧气扩散.左边箭头表示二氧化碳气体的扩散.此气体交换的意义是为组织细胞提供氧气、运走组织细胞产生的二氧化碳等废物
故答案为:组织里;氧气;二氧化碳;为组织细胞提供氧气、运走组织细胞产生的二氧化碳等废物

点评 解答此类题目的关键是理解掌握组织里的气体交换过程.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.仔细分析下列生物之间的关系,将对应的答案用线连起来

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.消灭钉螺可以有效控制下列哪种寄生虫引发的传染病(  )
A.猪肉绦虫B.华支睾吸虫C.蛔虫D.血吸虫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.如图是关节的模式图,请回答:
图中[6]是关节面,是由[3]关节头 和[5]关节窝 所组成.其中[1]关节囊及其内外坚韧的韧带,使关节具有牢固性.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.自然界中动物种类繁多,形态千差万别,下列描述错误的是(  )
A.鲸、海豚、海豹的生殖和发育最主要的特点是胎生、哺乳
B.环节动物、节肢动物都是变温动物
C.鱼属于脊椎动物,体温会随温度的变化而改变
D.蚯蚓身体分节,因此蚯蚓属于节肢动物

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

3.在“检测空气中有没有细菌和真菌”的探究实验中,王亮同学作了如下探究实验:
步骤一:取两套装有同一种培养基的培养皿,密封好,标上1号、2号,并进行高温灭菌后,置于无菌的环境中.
步骤二:将1号培养皿打开,暴露在空气中5-10分钟,再盖上,封好.2号不做处理.
步骤三:将1号、2号培养皿放在一个适宜细菌和真菌生长的环境中培养,一段时间后可观察到1号培养皿有细菌和真菌菌落生成,2号培养皿无菌落.
请分析回答下列问题:
(1)步骤一高温灭菌的目的是:杀死培养皿和培养基中原有的细菌和真菌,避免对实验的干扰.
(2)步骤二相当于细菌培养方法中的哪个步骤:接种.
(3)2号培养皿在实验中起对照作用.
(4)下面是培养细菌和真菌的步骤,请选择正确的排列顺序A
①配制培养基   ②放在适宜的温度下培养   ③接种   ④高温灭菌
A.①④③②B.①②③④C.②①③④D.①③④②
(5)本探究实验得出的结论可能是:空气中有(填“有”或者“没有”)细菌和真菌.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.在校园调查生物种类时,正确的做法是(  )
A.看见一朵花,把它摘下来做标本
B.为了观察范围更大些,爬到树上用望远镜观察
C.蚂蚁、蝴蝶等生物司空见惯,可不必记录
D.对调查的结果进行整理和分析

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.下列各项中全部都是生物的一项(  )
A.太阳、岩石、空气B.小麦、恐龙化石、钟乳石
C.含羞草、鲤鱼、生石花D.紫菜、珊瑚、鹅卵石

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.一棵完整的绿色开花植物的结构层次是(  )
①植物体   ②细胞   ③器官   ④组织    ⑤系统.
A.①→②→③→④B.②→④→③→①C.②→④→③→⑤→①D.②→③→④→⑤→①

查看答案和解析>>

同步练习册答案