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    13．下列各项中属于生物的是（　　）
    A．机器人B．珊瑚礁C．钟乳石D．人

    分析 生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．

    解答 解：A、B、C不具有以上的生物特征，不属于生物．
    D人具有以上的生物特征，属于微生物．
    故选：D

    点评 解答此类题目的关键是理解生物的特征．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就是（　　）
    A．都有贝壳B．都用肺呼吸C．身体都很柔软D．都适应水中生活

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图是家鸽的外部形态和身体内肺和气囊的结构示意图，请据图作答：
    （1）家鸽的身体呈流线型，这样体型可以减少飞行时的阻力．
    （2）图中各部分的名称：①气管；②肺；③气囊．
    （3）图中进行气体交换的部分是肺，能储存气体的部分是气囊．
    （4）鸟类的体表覆盖羽毛．
    （5）气囊的一端和肺相通，并辅助完成双重呼吸它可以减小身体的比重，还可以减少内脏摩擦，散失剧烈运动时产生的热量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图是屈肘和伸肘动作示意图，据图回答．
    （1）龙清泉是2016年 里约奥运会男子56公斤级冠军，当他抓起杠铃时，他的上臂的肌肉中，处于收缩状态是[1]肱二头肌，处于舒张状态的是[2]肱三头肌．当他将杠铃成功举过头顶稳定的那一刻，处于收缩状态是[2]肱三头肌，处于舒张状态的是[1]肱二头肌．
    （2）当他双手自然下垂时，感觉到比较轻松，是因为肱二头肌处于舒张状态，肱三头肌处于舒张状杰．
    （3）以上实例说明人体任何动作都反映出各种肌群之间的协调关系．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．观察如图所示丁香叶芽结构的纵切和丁香的一段枝条，回答下列问题

    （1）图一中①是生长点，属于分生组织，能使④不断伸长（填编号）
    （2）图一中②是叶原基；⑤是芽原基，发育成图二中的c（填编号）
    （3）由此可见，叶芽将来发育成枝条．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图是意大利医生雷迪的实验装置，据图回答：

    （1）A与B中均不生蛆，而C则生蛆．
    （2）B与C形成一组对照实验，实验变量是有无苍蝇卵．
    （3）实验结果表明，C中的蛆来自苍蝇产的卵，而非腐肉或空气．
    （4）此实验推翻了“腐肉生蛆”的自然发生论观点．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．人类从哪里来？我们每一个人又是怎样来到世界上的呢？以下是“人的由来”的相关概念图，请根据图中提示回答有关问题．
    （1）在A、B两处填入恰当的词：A森林古猿　B受精卵．
    （2）产生精子的器官是睾丸．B的形成发生在输卵管内．人体内最大的细胞是成熟的卵细胞．胎儿是在母体的子宫中发育．
    （3）进入青春期男孩、女孩面临第一次遗精或月经初潮时，以下做法是A、C、D（多选）．
    A．与父母交流沟通    B．焦虑不安、苦闷，不让人知道
    C．向生物老师请教    D．注意个人卫生，合理安排运动和休息．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．“大树底下好乘凉”，这一现象说明（　　）
    A．生物影响环境B．生物适应环境C．环境影响生物D．环境能适应生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．如图是同学们为了探究绿色植物的某种生理现象而连接好的装置，请你思考并回答问题：
    （1）本装置的实验目的是证明植物进行呼吸作用能产生二氧化碳．
    （2）要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗环境中，否则因为植物进行光合作用吸收二氧化碳而影响效果．

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