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    11．贯众生长在岩缝、路边和墙角的背阴处，属于（　　）
    A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．裸子植物

    分析 蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内开始有了输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植株生长利用，因此蕨类植物一般比较高大，适于在陆地上生活．蕨类植物无花，不能结出果实和种子，用孢子繁殖后代，属于孢子植物．

    解答 解：贯众有根、茎、叶的分化，没有花、果实和种子，生活在阴湿的环境中，属于蕨类植物．
    故选：C

    点评 明确蕨类植物的特征是解决此题的关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．生命的延续和发展依赖于生物的生殖和发育、遗传与变异以及进化，下面以自然选择学说的要点为主线，梳理一下它们之间的相互关系．
    （1）生物都具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，而它们赖以生存的条件是有限的，任何生物要生存下去，就得进行生存斗争．在这一过程中，必然有一部分生物个体被淘汰．
    （2）那么，哪些个体会被淘汰呢？生物的变异是普遍存在的，但只有那些具有有利变异的个体才容易生存下来，并将这些变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰掉．这里所谓的“有利变异”是指能适应环境的变异．在如图所示的模拟长颈鹿取食树叶的情景中，最后生存下来的长颈鹿应是标号1、2、3、4中的哪一个？3．
    （3）在生物进化中，能够遗传给下一代的有利变异必定是由遗传物质（或基因、DNA）改变引起的，这种变异通过生殖和发育过程在子代表现出来．在有性生殖过程中，精子和卵细胞（生殖细胞）是这种物质在亲子代间传递的“桥梁”．
    （4）综上所述，生物通过生殖和发育使得生命在生物圈中世代相续，生生不息，而生物的进化又使得生命不断发展．生物的遗传和变异是生物进化的基础，是通过生殖和发育实现的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．以下关于急救的说法，正确的是（　　）
    A．对心跳骤停者进行心脏挤压
    B．高楼发生火灾，赶快从窗户跳下
    C．帮骨折患者活动关节
    D．发现溺水者，不会游泳也要下水施救

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    19．挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞的（　　）
    A．细胞核B．叶绿体C．细胞壁D．液泡

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如表是研究小组对某湖泊生态系统中A、B、C、D、E五种生物消化道内食物成分的分析，图是该生态系统中的碳循环示意图，请回答下列问题．
    生物种类消化道内食物成分
    A大鱼小鱼
    B河蚌水蚤、小球藻
    C小球藻/
    D小鱼水蚤
    E水蚤小球藻
    （1）根据表中生物之间的食物关系，试写出最长的一条食物链：C→E→D→A（用字母和箭头表示）
    （2）在该湖泊生态系统中，河蚌和水蚤的关系是捕食和竞争．
    （3）若该生态系统被某种杀虫剂污染，试推测表中体内含杀虫剂最多的生物是A（填字母）．
    （4）如果将大鱼大量捕杀，在较长一段时间内小鱼的数量将如何变化，最符合数量变化的曲线是D

    （5）图中表示该生态系统中生产者的是甲，代表小鱼的是丙．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．在草一蝗虫一青蛙一蛇组成的食物链中，若蛇的体重增加l0克，则最少需消耗蝗虫（　　）
    A．100克B．250克C．750克D．10000克

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为内分泌系统，请看图回答：
    （1）标出①～⑤所示内分泌腺的名称．
    ①垂体，②甲状腺，③胸腺，④肾上腺，⑤胰岛．
    （2）除内分泌系统外，对人体生命活动起调节作用的主要系统是神经系统，主要由脑、脊髓和神经构成．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是人体消化系统的部分结构图，请据图回答：
    （1）人体的消化系统主要由消化道和消化腺组成．
    （2）图中标号⑥所示的器官分泌的消化液中含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶．
    （3）人体消化与吸收的主要器官是标号⑥所示的器官，叫小肠，它的内表面有许多环形皱襞和小肠绒毛，扩大了消化吸收的面积．
    （4）图中标号①所示的器官分泌的消化液能对脂肪的消化起促进作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面．为了探究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三组学生各自做了探究实验．如图是他们所做实验的部分情境示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）．请据图回答下列问题：
       
    （1）你认为上述三个探究实验中，其中探究方法正确的有甲和丙小组，而乙小组因缺少变量，缺少对照实验；，将无法探究蒸发与哪个因素有关．
    （2）本探究实验中，有两组对照实验，其中丙小组实验所控制的变量是光照．
    （3）甲小组通过比较塑料袋内外的胡萝卜水分散失快慢来探究蒸发与空气流动快慢的关系．

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