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12.在探究“测定反应速度”时,没必要小组合作,一个人就可以完成×(判断对错).

分析 在《测定反应速度》探究活动中,具体做法如下:尺子上刻度值为“0”的一端朝下,然后被测同学拇指和食指准备夹住,不能接触;放手看被测同学抓住的距离就可以了,刻度值越大,反应速度越慢;刻度值越小,反应速度越快.这样刻度值的大小就可以反应被测同学的反应速度.为了减少实验数据的误差,避免偶然性,使实验结果更准确,应多做几次实验,取其平均值.

解答 解:在探究“测定反应速度”时,一人手拿尺子,尺子上刻度值为“0”的一端朝下,被测同学拇指和食指准备夹住,不能接触;放手看被测同学抓住的距离就可以了.因此,必须两人小组合作才能完成,而一个人完成误差较大.所以题干的说法不正确.
故答案为:×

点评 解答此类题目的关键是理解掌握《测定反应速度》的方法.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

2.请仔细分析下表中两种气体成分的数据,并回答问题:
气体成分A气体(%)B气体(%)
氮气7878
氧气1621
二氧化碳40.03
1.10.09
其它气体0.90.9
(1)根据A、B两种气体数据的变化,请判断:
表示人体吸入的气体是B,表示人体呼出的气体是A.
(2)如果将A和B两种气体分别通入到澄清的石灰水中,先使石灰水变混浊的应该是A气体.
(3)如果向盛有A和B气体的玻璃瓶中放入燃烧的蜡烛,蜡烛应该在B气体中燃烧的时间较长.
(4)A气体比B气体多出的二氧化碳主要来自于组织细胞的呼吸作用.A气体比B气体少的氧气要进入到组织细胞.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列关于大肠杆菌噬菌体的描述不正确的是(  )
A.能够繁殖后代
B.必须寄生在人的活细胞里
C.离开了活细胞就不能进行生命活动
D.由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验,具体操作如表:甲组后来加入甲状腺激素,结果又能继续发育.下列判断错误的是(  )
组别
处理方法破坏蝌蚪的甲状腺不做任何处理水中加入甲状腺激素
处理结果停止发育正常发育提前发育
A.甲状腺能分泌甲状腺激素B.甲状腺激素会影响蝌蚪的发育
C.该实验证明甲状腺是内分泌腺D.乙组在实验中起对照作用

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

7.阅读下面的资料,分析回答问题:
2011年3月11日,日本本州岛附近海域发生里氏9.0级地震,随后引发了日本福岛核电站放射性物质泄漏事件.大批含有放射性物质的液体被排放到海水中,对附近海域的海洋生物造成严重威胁,海水内浮游植物、小鱼、小虾,以至大型的鲸鱼自下而上都受到了不同程度的影响.而且,据中新闻3月29日报道,日本福岛核电站泄漏的放射性物质已扩散至全球,亚洲多国和美国都检测到极微量的放射性物质.
(1)如果排放物中含有某种不易被分解的有害物质,资料中提到的几种生物,最终体内含量最多的是鲸鱼.
(2)小鱼我鲸鱼的体内都有脊柱,因此同属于脊索动物门的脊椎动物门.
(3)鲸鱼属于哺乳动物,而不属于鱼类,是因为鲸鱼用肺呼吸,生殖方式为胎生哺乳.
(4)在生物圈中有着多种多样的生态系统,放射性物质被排放到海水中,会直接对海洋生态系统造成破坏.“放射性物质已扩散到全球”,人生态系统的角度分析,说明了生物圈是一个统一的整体,
各种生态系统都是相互关联的.
(5)海水中的放射性碘和銫等物质会引起海洋生物的遗传物质改变,导致生物性状的变异,这种变异属于可遗传变异.(填“可遗传”或“不可遗传”)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.如图为大豆种子的结构示意图,将来能发育成根的结构是(  )
A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.导致全球温室效应的主要气体是(  )
A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.二氧化硫

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.很多年轻人喜欢扎耳洞、纹身,由于部分不正规的店铺没有对器械进行规范彻底的消毒,已成为肝炎常见的传播途径.患有肝炎的病人会厌食油腻的食物,这是因为肝炎影响了(  )
A.肝脏分泌消化酶
B.小肠绒毛对脂肪的吸收
C.患者的食欲
D.肝脏分泌胆汁,从而影响脂肪的消化

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.请用线条将下列左右两侧亲缘关系最近的动物连起来.

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