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    【题目】下列哪项不是节肢动物的特征（ ）

    A．身体不仅分节，而且分部 B．它们的附肢也分节

    C．体表有支持和保护作用的外骨骼 D．身体分节的动物都是节肢动物

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：节肢动物的身体有许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用；触角和足也分节。但不是身体分节的动物都是节肢动物。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某同学将显微镜的使用环节与目的相匹配，得到下列四组结果，其中错误的一组是（ ）

    A．转动转换器—换用不同的物镜

    B．低倍物镜换用高倍物镜—观察到的细胞数目更多

    C．移动玻片标本—找到要观察的物像

    D．微调细准焦螺旋—使物像更清晰

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】分析如图所示四个装置，回答有关问题：

    （1）做探究二氧化碳是光合作用必需的原料实验，利用装置．
    （2）装置甲中试管里冒出的气体是 ． 检测这种气体的方法是 ．
    （3）装置丁中塑料袋内壁的水珠主要来自植物的作用．该作用主要是通过植物哪一器官进行的？ ． 该装置设计是否合理？
    （4）装置乙实验进行一段时间后，观察到的实验现象是：试管中澄清石灰水变 ． 此实验证明植物呼吸作用产生了气体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】芦苇的茎不能无限制的加粗，原因是它的维管束内没有（ ）

    A．木质部 B．韧皮部 C．机械组织 D．形成层

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    【题目】我们做家具所用的“木材”是指（ ）

    A．木质部 B．形成层 C．木纤维 D．髓

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】合理营养，平衡膳食，已成为人们的健康生活方式。下图甲为中国居民的“平衡膳食宝塔”图，图乙是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度图，有关说法错误的是

    A. 青少年正处于身体生长发育关键期，每天需多吃些图甲中c、d层食物

    B. 图甲中c层物质在图乙h部位开始消化

    C. 图甲中e层物质的消化过程可用图乙中X曲线来表示

    D. 图乙中i处有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，因此是消化食物的主要场所

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】莲是一种常见的水生绿色开花植物．藕生长在几乎不含氧气的淤泥中，它是怎样解决通气问题的呢？小江猜想它体内有适应水中环境的特殊结构．于是小江同学制作叶片、叶柄和莲藕结构的临时装片并利用显微镜进行观察．
    （1）在植物的分类上，莲属于被子植物中的植物．“藕断丝连”的“丝”来自莲的组织．
    （2）如图为小江制作临时装片时某步骤的操作示意图，为了防止装片上出现气泡，小江应用镊子夹起 ， 使其一边接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上．

    （3）若显微镜的目镜为5×，物镜为40×，则观察到的物镜放大了倍．观察时，微调 ， 直至物像最清晰．
    （4）研究发现叶片、叶柄和莲藕中均有气腔孔，且这些气腔孔彼此贯通，使叶片气孔吸收的氧气可以向下运输到莲的地下部分，供其作用的需要．
    （5）莲的形态结构与水生生活相适应是的结果．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某生态系统中的食物网简图，图中A﹣F分别表示不同种类的生物．请据图回答：

    （1）此生态系统中的A属于 （成分）．

    （2）图中共有 条食物链．请补充完整任意一条食物链：A→ （用字母和箭头表示）→F．

    （3）在生态系统中，能量流动是从A通过 作用利用太阳能开始的．含能量最多的生物是A，含能量最少的生物是 ．

    （4）由于长时间干旱，假设该生态系统中的A全都枯死，则 的生存最先受到影响．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是“生物圈碳﹣氧平衡”示意图，分析回答：

    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是___________作用、B是___________作用． A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是___________． 以下叙述不符合事实的是

    A．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

    B．碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%

    C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

    D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

    （2）在维持生物圈碳﹣氧平衡方面，人类可以做些什么？___________．

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