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    【题目】明朝时期，人们将轻症天花人脓胞中的痘浆接种于健康人，来预防天花，起到了预防用．其原因是（　　）

    A. 痘浆能杀死天花病毒 B. 痘浆刺激人体产生了抗体

    C. 痘浆刺激人体产生了抗原 D. 痘浆内有抗体

    【答案】B

    【解析】轻症天花患者的脓包中的痘浆含有天花病毒，接种到健康人体中，人体会产生相应的天花抗体，对天花起到预防作用。故选B。

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】将下列木本植物茎的结构与功能联系起来（把后面字母填前到面对应的括号里）．
    树皮 A、细胞分裂、茎加粗
    木质部 B、输导作用
    髓 C、贮藏营养的功能
    韧皮部 D、输导和支持作用
    形成层 E、保护作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物社团同学选取了多种生物，对其生殖和发育进行了探索，下列说法错误的是

    A. 图甲所示扦插属于无性生殖

    B. 图乙中嫁接成活的关健是a砧木和b接穗的形成层紧密结合

    C. 图丙所示鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是2胚盘

    D. 图丁中胎儿通过2、3从母体获得所需要要的营养物质和氧

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】外界气体进入肺的途径是（ ）

    A．鼻→咽→喉→气管→支气管

    B．口→鼻→喉→气管→支气管

    C．咽→口→鼻→喉→支气管

    D．鼻→咽→喉→支气管→气管

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下列做法中为合理运用了蒸腾作用原理的是（ ）

    A．在夏天的午后移栽植物

    B．移栽植物时去掉部分枝叶

    C．对移栽后的植物进行大量的光照

    D．移栽植物时将根洗干净

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为一个草原生态系统的食物网，食物链的数目是（ ）

    A.3条
    B.4条
    C.5条
    D.6条

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某校生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌和真菌”探究实验作了如下设计： 第一步：将4个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌）贴上标签纸后分为A、B两组，A组编码1号和2号，用于检测教室的空气，B组编码3号和4号，用于检测笔帽。

    第二步:将4个培养皿做如下处理。

    组号

    培养皿号

    操作

    A组

    1号

    置于教室讲桌上，打开盖10分钟后盖盖，置培养箱培养

    2号

    置于教室讲桌上，不做处理，同1号一起置培养箱培养

    B组

    3号

    打开盖，将笔帽在培养基上轻压一下，盖盖，置培养箱培养

    4号

    打开盖，不做其他处理，与3号同时盖盖，置培养箱培养

    第三步：每天观察一次，并作好记录。

    请根据上述实验设计，回答下列问题：

    （1）你认为这两组实验的对照组应该是________号。A组实验的变量是________，B组实验的变量是__________。

    （2）有同学认为，4号培养皿做“打开盖”这一步是多此一举，你认为是否需要做这一步？__________，理由是__________。

    （3）下图是三天后观察到的A、B两组实验现象，根据实验现象你得出的实验结论是__________。观察1号培养皿发现，菌落〔1〕呈黑色、绒毛状，应该是__________菌。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图的曲线分别表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、BC、D、E表 示）被消化的程度，据图回答下列问题：

    （1）图中B区域代表 ， C区域代表 ．
    （2）曲线表示淀粉的消化过程，由图可知，在C中基本不被消化．
    （3）由图可以看出，食物消化的主要场所是[]（用字母和文字作答）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】分析转基因鼠的研究过程：

    （1）在这项研究中，被研究的性状是什么？_________________________；控制这个性状的基因是什么？_____________________________

    （2）转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？________________________

    （3）由此可推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ __________ 。

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