A. | 该食物链可表示为丙→甲→乙→丁 | B. | 该食物链可表示为丁→乙→甲→丙 | ||
C. | 甲和乙是消费者,丁是分解者 | D. | 甲和丁是消费者,丙是分解者 |
分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:A、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的并逐级递减,根据图中数量关系,可知该食物链可表示为丙→甲→乙→丁,正确;
B、该食物链可表示为丙→甲→乙→丁而不是丁→乙→甲→丙,错误;
C、甲是生产者,乙、丁是消费者,而不是“甲和乙是消费者,丁是分解者”,错误;
D、甲是生产者,丙、丁是消费者,而不是“甲和丁是消费者,丙是分解者”,正确.
故选:A
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 避免实验材料移动 | B. | 避免盖玻片下面出现气泡 | ||
C. | 防止损坏盖玻片 | D. | 防止液体溢出污染装片 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经该生态系统的总能量是草光合作用固定的太阳能 | |
B. | 能量是沿着食物链(网)流动的 | |
C. | 图中生物中鹰获得的能量最少 | |
D. | 图中各种动物获得能量的总和等于草获得的能量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物影响环境 | B. | 生物适应环境 | ||
C. | 环境影响生物 | D. | 生物与环境相互作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | a表示控制物质的进出 | B. | b表示控制物质的进出 | ||
C. | A表示细胞质 | D. | B表示细胞核 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上观察 | |
B. | 用放大镜观察草履虫是一个个小白点 | |
C. | 为了限制草履虫的运动,便于观察,可以在培养液中放入几丝棉花纤维 | |
D. | 在显微镜下观察到的草履虫的体形呈椭圆形 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 节肢动物 | B. | 两栖动物 | C. | 鱼类动物 | D. | 软体动物 |
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