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5.下表表示刘庆同学在进行“馒头在口腔中的变化”实验时,设计的部分实验,请根据他的实验设计和加碘液后应出现的现象,加以说明:
试管编号加入材料水温(℃)恒温时间(分钟)加碘液后的现象
1馒头碎屑+唾液2mL9010A
2馒头碎屑+唾液2mL1010B
3馒头碎屑+唾液2mL3710C
4馒头碎屑+清水2mL3710D
(1)在1~4号试管中分别加入实验材料后,为使实验现象更加明显,应采取的操作方法是将各试管中的材料充分搅拌.
(2)表中C:不变蓝,原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了.
(3)表中A和B都可能:变蓝,原因是1号试管温度过高,2号试管温度过低,唾液淀粉酶的活性都受到影响.
(4)比较1~4四组实验的过程和分别出现的现象A~D,经过认真分析,可得出的结论是:唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉的分解.
(5)将水温控制为37℃,原因是唾液淀粉酶发挥作用的最适的温度是37℃.

分析 该实验设置了三组对照实验,它们是3号试管和4号试管、3号试管和1号试管、3号试管和2号试管,实验变量分别是唾液、温度、温度,分别探究了唾液对淀粉的消化作用、低温即高温对唾液淀粉酶活性的影响.加碘液后的实验现象分别为A变蓝色,B变蓝色,C不变蓝,D变蓝色.

解答 解:(1)为了使唾液淀粉酶于馒头中的淀粉混合均匀,应对实验材料进行充分搅拌.
(2)3号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝.
(3)1号试管温度过高,2号试管温度过低,都使唾液淀粉酶的活性受到影响,使淀粉没有被分解或分解不彻底,因此滴加碘液后会变蓝色.
(4)比较3号试管和4号试管的实验现象可知,唾液淀粉酶在适宜温度下对淀粉有分解作用,比较3号试管和1号试管的实验现象可知,高温会使唾液淀粉酶的活性丧失,比较3号试管和2号试管的实验现象可知,低温会抑制唾液淀粉酶的活性,通过以上实验结果可知,唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉的分解.
(5)唾液淀粉酶在37℃条件下消化能力最强.本实验水温为37℃左右,是因为唾液淀粉酶的适宜温度为37℃.
故答案为:(1)将各试管中的材料充分搅拌;
(2)不变蓝;淀粉在唾液淀粉酶的作用被分解了;
(3)变蓝;1号试管温度过高,2号试管温度过低,唾液淀粉酶的活性都受到影响.
(4)唾液淀粉酶在适宜的温度下能促进淀粉的分解;
(5)唾液淀粉酶发挥作用的最适的温度是37℃.

点评 此题考查了唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及温度对唾液淀粉酶活性的影响.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.将面粉用纱布包裹并放入水中揉搓,过滤出的溶液加入碘液变蓝,纱布上留下了一粒粒的“面筋”,这个实验证明面粉中含有(  )
A.淀粉B.脂肪C.无机盐D.蛋白质

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

17.假如用A表示控制人眼皮的显性基因,a表示隐性基因.一对夫妇均为双眼皮,且已经生了一个单眼皮的孩子,若他们再生一个,问是双眼皮孩子的可能性为四分之三(几分之几).基因组成可能是AA或Aa.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

14.鸡的冠子有多种形状,玫瑰冠和单冠是其中一对相对性状,以下是两种冠形的杂交图解(用E、e表示控制鸡冠形状的显、隐性基因),请分析回答.
(1)根据图中所示遗传结果,你推断鸡的哪一种鸡冠形状是显性的?玫瑰冠.
(2)试写图中相应个体的基因组成:(图中…表示多个与前面子代个体相同的个体)玫瑰冠亲本母鸡:EE;玫瑰冠子代个体:Ee.
(3)某同学家里养了一只玫瑰冠的公鸡,不知是纯合体(EE)还是杂合体(Ee),请根据你所学生物学知识帮助鉴定:
最好选用单冠母鸡与这只玫瑰冠的公鸡相交,①若所育后代的鸡冠形状均无单冠而全是玫瑰冠,可判断被鉴定玫瑰冠公鸡的基因组成为EE;②若所育后代中既有单冠个体又有玫瑰冠个体出现,可判断被鉴定玫瑰冠公鸡的基因组成是Ee.
(4)除了(3)用到的鉴定方法,你还能想到怎样鉴定这只玫瑰冠公鸡的基因组成?让这只公鸡与基因组成为Ee的玫瑰母鸡相交也行.
(5)若基因组成Ee的子代个体却表现为单冠,这说明性状的表现是基因和环境共同作用的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.请用直线将相关的叙述联系起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

10.通过下列科学家的研究成果,认识脑的功能,并以此指导我们的生活.
研究成果一:切除小白鼠的大脑小白鼠失去知觉,但心跳和呼吸仍在进行,胃肠依然能够消化.
研究成果二:切除小白鼠的小脑,小白鼠的动作变得很不协调,步子迈得大而不稳,腿抬得高而笨拙,吃食物时,嘴不容易准确地碰到食物.
研究成果三:切除小白鼠的脑干,小白鼠的呼吸、心跳停止,立即死亡.
思维升华:
(1)“植物人”没有意识、感觉和运动,可以判断是脑的大脑损伤了.
(2)“舞蹈症”患者的动作不准确、缺乏平衡感,可以判断是脑的小脑发生了病变.
(3)在体育课上,老师嘱咐同学们在运动时要特别注意保护好后脑,利用上述研究成果,请你作出解释:脑干能调节心跳、呼吸等基本的生命活动.
(4)中枢神经系统包括脑和脊髓,为了有效地保护中枢神经系统,在骑摩托、滑冰时要采取哪些保护措施?带头盔.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

17.甲图表示在显微镜下观察到叶片结构的情况.据图回答问题.

(1)[①、⑤]表皮属于保护组织,[②、④]应属于营养组织;
(2)植物叶片需要的水分、无机盐以及有机物是通过[③]叶脉运输的.
(3)气体出入叶片的“门户”是[⑥]气孔,它的张开和闭合由保卫细胞控制
(4)玉米幼苗移栽时,需要带土坨,这样做的目的是什么?防止幼根和根毛受损减少蒸腾作用.为了保证成活率,常在阴天或傍晚移栽,这样做又是为什么?减少水分散失
(5)如乙图所示,将一带叶的新鲜枝条插入盛有清水的锥形瓶中,并把瓶口密封,用一个透明的塑料袋罩住,扎紧袋口,放到光下照射.不久塑料袋壁上出现了一些水珠,这些水珠来源于植物的蒸腾作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

14.如图为生态系统各个成分间的相互关系.下列有关说法错误的是 (  )
A.B为消费者,它和C是吃与被吃的关系
B.A是生产者,它能够将无机物转变为有机物
C.C是分解者,它对生态系统的物质循环起着重要的作用
D.若ABC包括地球上所有的生物,则该生态系统为生物圈

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后做在离白炽灯不同距离处,观察试管中产生的气泡数目,收集到了如下表所示的数据.
试管与灯的距离(cm)102030   40
产生气泡数量(个/min)   60   25   10   5
下列叙述正确的是(  )
A.产生的气体是二氧化碳
B.金鱼藻离光源越近,产生的气泡数量越少
C.金鱼藻只进行光合作用
D.金鱼藻离光源越近,光合作用越强

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