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如图表示某生态系统各生物之间形成的联系,请据图回答下列问题:
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应包括______.
(2)在此生态系统中,细菌被称为______.
(3)此生态系统的生产者是______.
(4)此生态系统的消费者是______.
(5)写出此生态系统中以捕食关系形成的食物链:______.

【答案】分析:解此题从生态系统的概念、生态系统的组成、生物成分即生产者、消费者、分解者的作用和食物链的概念以及食物链的正确书写方面切入.
解答:解:(1)、在一定的空间范围内,生物与环境形成的统一整体叫做生态系统.由图可知:生物部分有,生产者--植物(树),消费者--动物(虫、鸟、蛇),分解者-腐生细菌;加上非生物部分--阳光、空气和水,等等,就构成了生态系统.
(2)、细菌和真菌将植物的残枝落叶,动物遗体、粪便中的有机物分解成无机物,供植物重新利用,称为生态系统中的分解者.
(3)、生态系统中,绿色植物能够通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅养活了植物自身,还为动物的生存提供食物,因此,植物是生态系统中的生产者.
(4)、动物不能自己制造有机物,它们直接或间接地以植物为食,因而叫做消费者.此生态系统的消费者是:虫、鸟、蛇.
(5)、生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终止,箭头方向指向捕食者.此生态系统中有一条食物链:树→虫→鸟→蛇.
故答案为:
(1)非生物部分;
(2)分解者;
(3)树;
(4)虫、鸟、蛇;
(5)树→虫→鸟→蛇.
点评:生态系统的概念、生态系统的组成和各生物成分的作用以及食物链的概念是一个重要考点要理解掌握.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统各生物之间形成的联系,根据该图回答下列列问题:
(1)该图表示有
5
5
条食物链.
(2)属于生产者的是
,鹰与蛇的关系是
捕食和竞争
捕食和竞争
关系.
(3)影响蛇生活的生物因素是
鼠、鹰、蛇
鼠、鹰、蛇

(4)要使该食物网成为一个生态系统,需要加的成分有
分解者
分解者
非生物部分
非生物部分

(5)所有生物与
环境
环境
形成一个统一整体称生态系统.
(6)最长的那条食物链是
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→蛇→鹰

(7)如果草被烧掉,会出现
生态系统被破坏,动物大量减少
生态系统被破坏,动物大量减少
的结果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统各生物之间形成的联系,请据图回答下列问题:
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应包括
 
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(2)在此生态系统中,细菌被称为
 

(3)此生态系统的生产者是
 

(4)此生态系统的消费者是
 

(5)写出此生态系统中以捕食关系形成的食物链:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

如图表示某生态系统各生物之间形成的联系,请据图回答下列问题:
(1)作为一个生态系统,除图中已有的成分外,还应包括________.
(2)在此生态系统中,细菌被称为________.
(3)此生态系统的生产者是________.
(4)此生态系统的消费者是________.
(5)写出此生态系统中以捕食关系形成的食物链:________.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图表示某生态系统各生物之间形成的联系,根据该图回答下列列问题:
(1)该图表示有______条食物链.
(2)属于生产者的是______,鹰与蛇的关系是______关系.
(3)影响蛇生活的生物因素是______.
(4)要使该食物网成为一个生态系统,需要加的成分有______和______.
(5)所有生物与______形成一个统一整体称生态系统.
(6)最长的那条食物链是______.
(7)如果草被烧掉,会出现______的结果.
魔方格

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科目:初中生物 来源:2007-2008学年广东省中山市七年级(上)期中生物试卷(解析版) 题型:解答题

如图表示某生态系统各生物之间形成的联系,根据该图回答下列列问题:
(1)该图表示有______条食物链.
(2)属于生产者的是______,鹰与蛇的关系是______关系.
(3)影响蛇生活的生物因素是______.
(4)要使该食物网成为一个生态系统,需要加的成分有______和______.
(5)所有生物与______形成一个统一整体称生态系统.
(6)最长的那条食物链是______.
(7)如果草被烧掉,会出现______的结果.

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