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    在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是
    A．分解者B．植食动物C．绿色植物D．肉食动物
    C

    试题分析：地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，简称碳--氧平衡，同时绿色植物也进行呼吸作用，呼吸作用是指有机物在氧的参与下，被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，释放出的二氧化碳进入大气，细菌和真菌是分解者，分解动植物尸体，动物为消费者，其呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳，它们不能合成有机物，所以能使二氧化碳进入生物体中（形成为有机物），又能将其释放到大气中的生物是绿色植物，选C。
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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    图为检测植物呼吸作用的密闭实验装置示意图，图中a为红墨水珠，b烧杯中装有氢氧化钠溶液．当a稳定后，用不透光的黑纸包住广口瓶．一段时间后，a的移动方向是（　　）
    A．向左移动B．先向左再向右移动
    C．向右移动D．先向右再向左移动

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列各项中，不能表明植物进行了呼吸作用的是（  ）
    A．走进储存蔬菜的地窖，手中的烛火火焰变小
    B．潮湿种子周围的空气能使澄清石灰水变浑浊
    C．潮湿的种子堆散发出热气
    D．堆放的白菜散发出霉气

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图是生态系统碳——氧循环示意图：请回答：

    （1）生态系统中二氧化碳的来源主要有       、       、       、        。
    （2）生态系统中氧气的来源有     。

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    某化工厂每天要排出大量的二氧化硫，为减少污染，周围应多种植的植物是
    A．女贞和海桐B．海豚和柠檬
    C．芭蕉和法国梧桐D．槐树和女贞

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的(    )。
    A．光合作用B．呼吸作C．蒸腾作用D．吸收作用

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    如图是绿色植物和微生物在自然界碳循环中的作用局部图解，请据图回答．

    （1）图中①和图中 ②所示绿色植物进行的生理作用分别是　 　、　 　．
    （2）绿叶合成的有机物是通过韧皮部的　 　运输到根部的．
    （3）该图解中微生物在生态系统中为何成分？　 　
    （4）生态系统的主要功能是物质循环和　 　．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：实验题

    下图是绿色植物在生物圈二氧化碳—氧气平衡中的作用图：

    微生物分解动植物尸体

     
    微生物分解动植物尸体
     

    ⑴ 生物圈中的氧气主要来源是植物的    。
    ⑵ 植物和动物通过   将有机物分解，细菌等微生物通过   作用将动植物尸体及腐烂物质分解，释放出的二氧化碳进入大气。
    ⑶ 如果地球上绿色植物减少，将会出现怎样的严重后果？我们应该采取什么措施防止人类自身对环境的破坏，保护地球呢？（2分）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    在生态系统的碳——氧循环中，既能吸收二氧化碳，又能将二氧化碳释放到大气中的生物是                                                               (    )
    A．分解者B．植食动物
    C．绿色植物D．肉食动物

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