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某学习小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关系,实验过程如图所示,据图回答下列问题:

魔方格

( l )将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是______
( 2 )叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,______部分(填字母)变成蓝色.该部分的叶肉细胞中含有______,它是植物进行光合作用的场所.
( 3 )绿色植物通过光合作用,不仅能制造有机物,同时对维持大气中的______平衡具有重要作用.
(1)将银边天竺葵,预先放在黑暗处一昼夜,再将不透光的纸片用回形针夹在绿色部位.然后,把植株放在阳光下照射4~6小时,再剪下此叶片,并用打孔器分别在该叶片的A、B、两个不同部位取下三两个小的叶圆片(如图所示).将叶圆片放入装有酒精的烧杯中,经热水浴脱色.将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗.将经过漂洗的叶圆片放在白纸上,然后用吸管吸取碘液,分别滴在三个叶圆片上冲洗后观察颜色情况.植物在黑暗处植物无法进行光合作用,可以进行呼吸作用消耗植物的淀粉,所以实验前将植株放到黑暗环境中的目的:是消耗掉叶片原有淀粉,排除干扰,防止影响实验.
(2)观察实验现象,在A、B中,见光的B圆片能进行光合作用制造出淀粉,淀粉遇碘变蓝色;不含叶绿体的A圆片也无法进行光合作用,没有变蓝色.说明植物进行光合作用的场所是叶绿体.
(3)绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳,释放氧气(超过了自身对氧的需要),维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡.
故答案为:( l )消耗掉叶片中原有的淀粉
( 2 ) B   叶绿体
( 3 )碳----氧(或二氧化碳-----氧气)
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?连云港)某学习小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关系,实验过程如图所示,据图回答下列问题:

( l )将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
消耗掉叶片中原有的淀粉
消耗掉叶片中原有的淀粉

( 2 )叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,
B
B
部分(填字母)变成蓝色.该部分的叶肉细胞中含有
叶绿体
叶绿体
,它是植物进行光合作用的场所.
( 3 )绿色植物通过光合作用,不仅能制造有机物,同时对维持大气中的
碳---氧(或二氧化碳-----氧气)
碳---氧(或二氧化碳-----氧气)
平衡具有重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某学习小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关系,实验过程如图所示,据图回答下列问题:

(l)将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是
消耗掉叶片中原有的淀粉
消耗掉叶片中原有的淀粉

(2)叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,
B
B
部分(填字母)变成蓝色.说明该部分产生了
淀粉
淀粉

(3)在用酒精脱色的步骤中,所用酒精的作用是
溶解叶绿素
溶解叶绿素

(4)绿色植物通过光合作用,不仅能制造有机物,同时对维持大气中的
碳--氧(或二氧化碳--氧气)
碳--氧(或二氧化碳--氧气)
平衡具有重要作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(4分)(2013•连云港)某学习小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关系,实验过程如图所示,据图回答下列问题:

( l )将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 消耗掉叶片中原有的淀粉 

( 2 )叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液, B 部分(填字母)变成蓝色.该部分的叶肉细胞中含有 叶绿体 ,它是植物进行光合作用的场所.

( 3 )绿色植物通过光合作用,不仅能制造有机物,同时对维持大气中的 碳﹣﹣﹣氧(或二氧化碳﹣﹣﹣﹣﹣氧气) 平衡具有重要作用.

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科目:初中生物 来源:2013年江苏省连云港市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题

某学习小组利用银边天竺葵(叶片边缘部分呈白色)探究阳光与有机物的关系,实验过程如图所示,据图回答下列问题:

( l )将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是   
( 2 )叶片经脱色、漂洗后,滴加碘液,    部分(填字母)变成蓝色.该部分的叶肉细胞中含有    ,它是植物进行光合作用的场所.
( 3 )绿色植物通过光合作用,不仅能制造有机物,同时对维持大气中的    平衡具有重要作用.

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