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图表示生态系统中的生产者、消费者和分解者之间的关系,根据图形回答下列问题.
(1)图中有______条食物链,消费者有______.
(2)写出该生态系统中的一条食物链:______.
(3)从细胞基本结构上分析,细菌与真菌的主要区别是:______.

解:(1)食物链描述的是生产者和消费者间的食物联系.生产者主要指绿色植物,消费者指各种动物.图中的油菜是生产者,菜青虫和食虫鸟是消费者.食物链的数法应该从生产者开始,沿着箭头走到最高消费者,逐条逐条的数,看有多少种走法,图中只有一条食物链:油菜→菜青虫→食虫鸟.
(2)食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
(3)细菌的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核;真菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核.两者的区别是细菌的细胞内没有成形的细胞核,真菌细胞内有真正的细胞核.
故答案为:(1)一;菜青虫和食虫鸟;(2)油菜→菜青虫→食虫鸟;(3)细菌的细胞内没有成形的细胞核,真菌细胞内有真正的细胞核.
分析:此题主要考查食物链、细菌和真菌的结构等有关知识点.
点评:注意:捕食食物链中只有生产者和消费者.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2006?苏州)如图为绿色植物在生物圈二氧化碳-氧气平衡中的作用示意图,请据图分析.
(1)下列表示式能正确表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B

A.二氧化碳+氧气
光合作用
呼吸作用等
有机物+水
B.二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有机物+氧气
C.二氧化碳+有机物
光合作用
呼吸作用等
氧气+水
D.氧气+水
光合作用
呼吸作用等
有机物+二氧化碳
(2)图中显示出,绿色植物通过
光合作用
光合作用
作用为生物圈提供了
和有机物.所以,从生态系统的成分看,绿色植物又是
生产
生产
(者).
(3)完成微生物在生物圈中分解作用的表示式.
有机物
有机物
+
氧气
氧气
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
(4)为了证明微生物对植物遗体的分解作用,设计了一个探究实验方案.
实验方案为:实验前,先将
同一种
同一种
(选填“同一种”或“不同种”)树的落叶等量分成甲乙两组.甲组放在无菌条件下进行培养,乙组接种某腐生细菌后也放在无菌条件下进行培养.在实验过程中对两组树叶都要滴加蒸馏水,使树叶保持
湿润
湿润

请你分析该探究实验:
①.该实验的实验组是
乙组
乙组
;对照组是
甲组
甲组

②实验结果预测:经过一段时间后,
乙组
乙组
组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有
分解
分解
作用,所以说,微生物在生态系统中的成分是
分解
分解
(者).

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

资料分析:阅读下面短文,回答下列相关问题.
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物.有许多鸟类在此栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟是杂食性鸟(既吃草籽又吃昆虫).昆虫又吃植物的茎和叶.有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食物,然而鼠又是狐和鹰的食物,鹰也捕食鸟.
(1)如图是某同学根据短文画出的该生态系统的食物网,图中还有一条食物链未画出,请你补充画完整.(在图上用箭头和直线表示)
(2)在这个食物网中,狐和鹰之间存在
竞争
竞争
关系;数量最少的消费者是

(3)该生态系统中,能量流动是从固定
太阳能
太阳能
开始的.该生态系统分解者主要包括营腐生生活的
细菌
细菌
_
真菌
真菌

(4)若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生,短时期内,该生态系统中的
狐和鹰
狐和鹰
数量会随之增加,而随着上述生物数量的增加和绿色植物数量的减少,鼠类的数量也会随着减少,使生态系统逐渐恢复原样.这表明生态系统具有一定的
自我调节
自我调节
能力.
(5)如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类,会造成
鼠和昆虫
鼠和昆虫
大量繁殖,毁坏森林.这说明动物是生态系统
食物链
食物链
_结构中不可缺少的组成成分,在生态平衡中起着重要的作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(1)生态系统的成分包括非生物的
水、阳光等
水、阳光等
、生产者、
消费者
消费者
分解者
分解者
.因此,在草原生态系统中,除图中表示出的各种生物外,还必须有
细菌
细菌
等生物类群.
(2)在生态系统中,不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,叫做
食物链
食物链
.图中包括
5
5
条这样的链条式联系,写出其中最短的一条
草→兔→鹰
草→兔→鹰
(一条即可).
(3)在上图中的各种生物中,
绿色植物
绿色植物
能通过光合作用将无机物合成
有机物
有机物
,为生态系统中的其他生物提供物质和能量,因此,它是生态系统中的
生产者
生产者

(4)在“草→兔→鹰”这条链条式联系中,数量关系是
最多,
次之,
最少.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示是某生态系统的食物网,请根据图和所学知识回答下列问题.
(1)图中的绿色植物利用太阳能,制造有机物,不仅养活了自己,还养活了图中的其它生物,所以它是生态系统中的生产者.图中除绿色植物外的其它生物是生态系统中的
消费者
消费者
,它们直接或间接地以绿色植物为食,促进生物圈的物质循环.在食物网中没有体现的生物因素是
分解者
分解者
,它们以
分解有机物
分解有机物
为生,主要指
腐生的细菌
腐生的细菌
真菌
真菌

(2)该图中共有
7
7
条食物链.
(3)请写出该食物网中最长的一条食物链:
绿色植物→蝗虫→鸟(青蛙)→蛇→鹰
绿色植物→蝗虫→鸟(青蛙)→蛇→鹰

(4)鸟与蝗虫直接的关系是
捕食
捕食
竞争
竞争
;如果人类大量捕杀青蛙,会造成蝗虫的数量
增多
增多
,影响绿色植物生长.
(5)如果要用该图表示生态系统,还必须有
非生物
非生物
因素.如果这个生态系统被有毒物质DDT污染了,有毒物质会通过食物链不断积累,最后体内有毒物质最多的生物是

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网如图是草原生态系统中的部分生物,以及不同生物之间存在的食物关系.据图回
答以下问题.
(1)生态系统的成分包括非生物部分和生物部分,生物部分包括生产者、消费者和
 
.因此,在草原生态系统中,除图中表示出的各种生物外,还必须有
 
等生物类群.
(2)在生态系统中,不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系,叫做
 
.如图中包含
 
条这样的链条式联系.
(3)在图中的各类生物中,
 
能通过光合作用将无机物合成
 
,为生态系统中的其他生物提供物质和能量.因此,它是生态系统中的
 

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