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    绿色植物进行光合作用不是新陈代谢。
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?嘉禾县一模）绿色植物进行光合作用的场所和不可缺少的条件分别是叶绿体和光
    √
    √
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的“银心”黄杨作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和白色部分界线清晰．他的实验装置如图所示，请分析回答：
    （1）在透明塑料袋中放置氢氧化钠的用途是
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    ．
    （2）请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响：
    将盆栽的“银心”黄杨放在黑暗处一昼夜
    将盆栽的“银心”黄杨放在黑暗处一昼夜
    ．
    （3）将实验装置处理好之后，放到阳光下4小时，同时摘下叶片A、B，标记、脱色、清洗处理，然后滴加碘液，观察实验结果：叶片A绿色部分和白绿色部分的结果比较，表明
    叶绿体是光合作用的场所
    叶绿体是光合作用的场所
    ；叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明
    二氧化碳是光合作用的原料
    二氧化碳是光合作用的原料
    ；由此我们可以指导菜农在大棚内适当增加
    二氧化碳
    二氧化碳
    含量以提高蔬菜产量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2012?资阳）请你和下列同学一起进行科学探究．
    Ⅰ．某实验小组的同学在探究“绿色植物进行光合作用”的实验时，设计了右图所示的实验装置．他们进行了如下实验操作：
    ①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
    ②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
    ③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
    ④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察．其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色．
    请你根据以上实验，回答下列问题：
    （1）请你为该实验提出探究问题：
    二氧化碳是光合作用的原料么
    二氧化碳是光合作用的原料么
    ？
    （2）步骤①的目的是
    将叶片内原有的淀粉运走耗尽
    将叶片内原有的淀粉运走耗尽
    ．
    （3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要
    吸收氧气
    吸收氧气
    ．
    （4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是
    ②
    ②

    ①去掉外面的广口瓶     ②移去氢氧化钠溶液     ③去掉一部分叶片
    Ⅱ．小林在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理．将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察．
    （1）小林在实验中设置了
    两组
    两组
    组对照实验．
    （2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有
    控制鱼体前进方向
    控制鱼体前进方向
    的作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?洛江区模拟）上题（28题）的实验结果说明植物的光合作用需要（　　）
    （28题：为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，张强选择一种盆栽的银边天竺葵（叶的边缘因缺少叶绿素而呈现银白色）作为实验材料（如图）．将此装置经暗处理、光照后，取下一片叶，脱去叶绿素，滴上碘液，发现整个叶片）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物进行光合作用不需要下列哪一条件？（　　）

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