| 方案 | 实验前准备 | 甲组 | 乙组 | ||||||||||||||||
| 方案一 | 甲乙两组均未做灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 放在自然条件下 （暴露在空气中） | ||||||||||||||||
| 方案二 | 甲组进行灭菌处理 乙组未做灭菌处理 |
放在无菌条件下 | 放在自然条件下 （暴露在空气中） | ||||||||||||||||
| 方案三 | 甲乙两组都进行灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 接种细菌后 放在无菌条件下（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？为什么要使树叶保持潮湿？ 答： 进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素 进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素 ；有利于微生物的生活 有利于微生物的生活 ．（2）上述三个方案，哪个方案更能说明问题，设计最合理？为什么？ 答： 方案三 方案三 ；整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素 整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素 ．（3）找出方案三的实验组和对照组．（选填序号） 实验组为 乙 乙 组；对照组为甲 甲 组．
分析：本题以研究细菌对植物遗体的分解作用为知识背景，考查学生科学探究的能力．解答从确定、控制实验变量，设计对照实验等方面入手分析． 解答：解：（1）探究实验要控制变量的唯一，其他条件要都一样，避免其他变量对试验的干扰．因此，甲乙两组所用的树叶种类要相同；细菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等．所以树叶保持潮湿有利于微生物的生活． （2）实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）即有无细菌外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此方案三整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素，实验结果更能说明问题具有说服力． （3）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组．甲组未接种细菌为对照组，乙组接种了细菌为实验组． 故答案为：（1）进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素；有利于微生物的生活； （2）方案三；整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素； （3）乙；甲． 点评：探究实验，遵循对照实验的基本原则，认真分析，逐一解答即可． 
练习册系列答案
 海淀课时新作业金榜卷系列答案 期末金牌卷系列答案 轻松课堂标准练系列答案
相关习题
科目：初中生物 来源： 题型： （2013?荆州）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某初中学校生物研究性学习小组的同学设计了如下实验方案： 将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，分成甲乙两组，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后，也放在无菌条件下．实验过程中，添加蒸馏水，使树叶保持温润．请根据上述实验方案，回答下列问题： （1）该实验应作出的假设是 细菌对植物遗体的具有分解作用 细菌对植物遗体的具有分解作用 ．（2）这组对照实验的实验变量是 细菌 细菌 ．（3）按照该方案进行实验，最可能获得的实验结果是 乙组的树叶会腐烂，甚至会消失 乙组的树叶会腐烂，甚至会消失 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： （2013?宜宾县二模）为探究细菌对植物遗体的分解作用，某实验小组同学将采集来的同一种树的落叶分成相同的六份并设计了如下三种实验方案．三种方案的共同点是：实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
|
