| 方案 | 实验前准备 | 甲组 | 乙组 | ||||||||||||||||
| 方案一 | 甲乙两组均未做灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 放在自然条件下 （暴露在空气中） | ||||||||||||||||
| 方案二 | 甲组进行灭菌处理 乙组未做灭菌处理 |
放在无菌条件下 | 放在自然条件下 （暴露在空气中） | ||||||||||||||||
| 方案三 | 甲乙两组都进行灭菌处理 | 放在无菌条件下 | 接种细菌后 放在无菌条件下（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？为什么要使树叶保持潮湿？ 答： 进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素 进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素 ；有利于微生物的生活 有利于微生物的生活 ．（2）上述三个方案，哪个方案更能说明问题，设计最合理？为什么？ 答： 方案三 方案三 ；整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素 整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素 ．（3）找出方案三的实验组和对照组．（选填序号） 实验组为 乙 乙 组；对照组为甲 甲 组．
分析：本题以研究细菌对植物遗体的分解作用为知识背景，考查学生科学探究的能力．解答从确定、控制实验变量，设计对照实验等方面入手分析． 解答：解：（1）探究实验要控制变量的唯一，其他条件要都一样，避免其他变量对试验的干扰．因此，甲乙两组所用的树叶种类要相同；细菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等．所以树叶保持潮湿有利于微生物的生活． （2）实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）即有无细菌外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案三排除了所有影响实验的干扰．因此方案三整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素，实验结果更能说明问题具有说服力． （3）探究实验，要设置对照实验，包括实验组和对照组，一般地没有特别施加影响的一组作为对照组，施加了特别影响的为实验组．甲组未接种细菌为对照组，乙组接种了细菌为实验组． 故答案为：（1）进行探究实验，尽量做到只有一个变量因素；有利于微生物的生活； （2）方案三；整个实验操作过程始终注意只有一个变量因素； （3）乙；甲． 点评：探究实验，遵循对照实验的基本原则，认真分析，逐一解答即可． 
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