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“孑孓”是蚊子的幼虫,适于生活在水中.几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休:有的认为需要空气,有的认为不需要空气.请你根据如图设计一个实验.

(1)提出问题:________.
(2)作出假设:________.
(3)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做________.在“探究空气对孑孓生活的影响”活动中,研究的变量是________.
(4)预期实验结果:甲一段时间后孑孓衰弱死亡;乙一段时间后孑孓正常生活.
(5)试分析出现该结果的原因:________.
(6)得出的结论:________.

解:科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
(1)由题干“几个同学对‘孑孓的生活是否需要空气’的问题争论不休”,可得提出问题:生活在水中的孑孓需要空气吗?
(2)作出假设:生活在水中的孑孓需要空气.
(3)实验设计:
①设置对照实验分甲乙两组;实验变量是有无铁丝网,甲组有铁丝网如甲图所示将孑孓阻挡无法到达表层作为对照组,乙组没有铁丝网阻挡作为实验组.
②强调相同点:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.材料(等数量的孑孓),用具(等大的烧杯、等量的水),甲乙所置环境;
③强调变量:所有的实验都有变量,科学探究常常需要进行对照实验,在对照实验中,除了实验变量不同之外,其他因素有相同.使实验结果具有说服力(有无铁丝网);
④一段时间后观察,看到甲组孑孓衰弱死亡;乙组孑孓正常生活.
(5)分析出现该结果的原因:因表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层,缺氧;而死亡.
(6)得出的结论:生活在水中的孑孓需要空气.
故答案为:(1)生活在水中的孑孓需要空气吗?(2)生活在水中的孑孓需要空气(3)对照实验;有无铁丝网(5)因表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层,缺氧而死亡.(6)生活在水中的孑孓需要空气.
分析:本题以探究生活在水中的孑孓需要空气吗为知识背景,考查学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则--“对照原则”和“控制单一变量原则”.还考查了学生分析实验现象、预期实验结果的能力.
点评:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2013?保康县模拟)孑孓(jié jué)是蚊子的幼虫,生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”他设计的探究实验如图1所示.请回答:

(1)作出假设:
生活在水中的孑孓需要空气
生活在水中的孑孓需要空气

(2)这位同学在甲、乙两个相同的杯子里装了水质、温度相同的水,同时放在适宜的地方对孑孓进行培养观察.这位同学设置乙装置的目的是
形成对照
形成对照
.此实验中的变量是
空气
空气

(3)实验结果:一段时间后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.
请你据此得出实验的结论:
生活在水中的孑孓需要空气
生活在水中的孑孓需要空气

(4)如图2是家蚕发育的各个阶段示意图,据图回答:
已知蚊子的发育过程和家蚕的发育过程是一样的,根据家蚕的发育过程,可以判断蚊子的发育方式属于
完全变态
完全变态
发育.
(5)雌蚊将卵产在水中,幼虫孑孓及蛹都生活在水中,羽化的蚊子却可以在空中飞行,这就表明蚊子可以以不同的
形态结构
形态结构
生活方式
生活方式
来适应多种环境.
(6)通常,雌性蚊子以血液作为食物,而雄性则吸食植物的汁液. 吸血的雌蚊是登革热、疟疾、黄热病、丝虫病等其他病原体的中间寄主.从传染病流行的环节来看,吸血的雌蚊属于
传播途径
传播途径

(7)疟原虫感染后,可以在感染者的血液中检测出抵抗疟原虫的特殊蛋白质--免疫球蛋白,从免疫学的角度看,这种免疫球蛋白叫做
抗体
抗体

(8)我国自主研制的“重组疟疾疫苗”已获得国家药品监督局及世界卫生组织的批准,进入临床试验.对疟原虫感染者注射“重组疟疾疫苗”,可以产生免疫作用.从免疫的类型来看,这种免疫属于
特异性
特异性
免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2006?海淀区)孑孓是蚊子的幼虫,适于生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”请你设计一个实验帮他探究该问题,探究提示
提出问题:生活在水中的孑孓需要空气吗?
(1)作出假设:
生活在水中的孑孓需要空气
生活在水中的孑孓需要空气

(2)实验设计:
①设置对照实验:分甲、乙两组,②强调相同点:材料(等数量的孑孓)、用具(等大烧杯、等量的水)、甲乙所置环境,③变量(有无铁丝网),④观察一段时间.
①设置对照实验:分甲、乙两组,②强调相同点:材料(等数量的孑孓)、用具(等大烧杯、等量的水)、甲乙所置环境,③变量(有无铁丝网),④观察一段时间.

(3)预期的实验结果:甲一段时间后孑孓衰弱或死亡;乙一段时间后孑孓正常生活.
(4)试分析出现该结果的原因:
因表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水,缺氧.
因表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层水,缺氧.

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科目:初中生物 来源: 题型:

孑孓是蚊子的幼虫,生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”他设计的探究实验如图所示.请回答:
(1)作出假设:
生活在水中的孑孓需要氧气
生活在水中的孑孓需要氧气

(2)当水质、温度等其他条件相同时,甲、乙两实验能否形成对照?

(3)实验结果:一段时间后,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活.你认为出现此结果的原因是
甲中的孑孓被铁丝网阻挡,无法到达表层,缺氧
甲中的孑孓被铁丝网阻挡,无法到达表层,缺氧

(4)据此得出的结论是
生活在水中的孑孓需要氧气
生活在水中的孑孓需要氧气

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科目:初中生物 来源: 题型:

探究:孑孓是蚊子的幼虫,适于生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”请你设计一个实验帮他探究该问题.

探究提示
提出问题:生活在水中的孑孓需要空气吗?
(1)作出假设:
生活在水中的孑孓需要空气
生活在水中的孑孓需要空气

(2)实验设计:
A、本实验的变量是什么?
有无铁丝网
有无铁丝网
.除实验变量不同之外,其他条件是否应该相同?
相同
相同

B、本实验如图所示,
图是实验组,
甲图
甲图
是对照组.
(3)预期的实验结果:
装置中的孑孓一段时间后衰弱或死亡;
装置中的孑孓一段时间后仍然正常生活.试分析出现该结果的原因:
因表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层,缺氧而死亡
因表层水溶氧丰富,甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层,缺氧而死亡

(4)得出结论:
生活在水中的孑孓需要空气
生活在水中的孑孓需要空气

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科目:初中生物 来源: 题型:

孑孓是蚊子的幼虫,适于生活在水中.某同学提出“生活在水中的孑孓需要空气吗?”,并设计如下实验(如图):
(1)作出假设是
空气对孑孓的生活有影响
空气对孑孓的生活有影响

(2)该实验中控制的实验变量是
空气
空气

(3)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验,叫做
对照
对照
实验.
(4)一段时间,甲中的孑孓衰弱或死亡,乙中的孑孓正常生活,出现该现象的原因是
由于铁丝网的阻隔,水中的孑孓不能到水面呼吸,最终缺氧死亡
由于铁丝网的阻隔,水中的孑孓不能到水面呼吸,最终缺氧死亡

(5)得出的结论是
空气对孑孓的生活有影响
空气对孑孓的生活有影响

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