【题目】在日常生活中我们常看到在温暖潮湿的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间．某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整．
实验项目：探究温度对霉菌生活的影响
（1）提出问题：_____？
（2）作出假设：_____．
（3）设计实验：
①实验材料：2个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、线绳、记录纸、笔．
②实验步骤：将两个馒头分别装入塑料袋，用线绳扎紧袋口，一个放在温暖潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内．每天观察依次，连续观察5天，并记录看到的现象．
（4）完成实验：如表：
组别 | 条件 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
A | 温暖潮湿 | 没有发霉 | 少许霉菌 | 很多霉菌 | 非常多霉菌 | 长满霉菌 |
B | 低温潮湿 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 | 没有发霉 |
（5）结论：_____．霉菌适宜生活在_____环境中．
（6）温度是这个实验中的变量．在本实验中，设置了A组和B组，像这样在研究一种条件对研究对象的影响时，除一种条件不同外，其他条件都相同且适宜的实验，叫做_____实验．
【答案】温度对霉菌的生活有影响吗？ 温度对霉菌的生活有影响 温度对霉菌的生活有影响 温暖潮湿 对照
【解析】
科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组，没有处理是的就是对照组。
（1）尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，尝试书面或口头表述这些问题。描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在，一定是问句“？”。提出问题：温度对霉菌的生活有影响吗？
（2）对提出问题做出肯定或否定的回答。做出假设：温度对霉菌的生活有影响。
（5）通过分析，A组霉菌在温暖潮湿的环境中，馒头上长满霉菌；B组霉菌在低温潮湿的环境中，馒头上没有长霉菌。因此，实验结论是温度对霉菌的生活有影响，霉菌适宜生活在温暖潮湿环境中。
阅读快车系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物兴趣小组为探宂甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计了如下实验步骤：
①取两个相同的玻璃缸，分别贴上标签A、B。
②在A缸和B缸中分别加入2000ml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌蚪。
③A缸隔天加甲状激素5mg，持续5次。B缸不加甲状腺激素，其他培养条件相同。
④每两天换1000ml河水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶。实验结果如下表：
实验要素 | 后肢长出的 平均时间 （天） | 前肢长出的 平均时间 （天） | 尾脱落的平均 时间（天） | 尾脱落时的平均体长（cm） |
A缸 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
B缸 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
根据实验步骤和结果，回答下列问题:
（1）该探宄实验的变量是___________。
（2）步骤③设计的是___________，其中实验组是___________缸。
（3）请根据实验结果蝌蚪长出四肢A缸___________（早或迟）于B缸，蝌蚪发育成幼蛙所滞的时间A缸比B缸___________（长或短）。
（4）根据实验可得出结论：甲状腺激素的作用是___________。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】麻雀因啄食农作物曾被列为害鸟，我国开展过“剿灭麻雀”运动。这种行为最主要的危害是
A. 破坏生态环境平衡B. 影响农作物的传粉
C. 增加农作物的病害D. 影响野生动物的繁殖
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列不属于湿地生态系统特点的是 ( )
A. 湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的
B. 湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用
C. 湿地生态系统是生物多样性最丰富的生态系统
D. 沼泽是典型的湿地生态系统
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于植物生活及发育的叙述正确的是（ ）
A. 不同植物的生长所需水量相同 B. 呼吸作用的实质都是分解有机物，释放能量
C. 植物的导管运输水分和有机物 D. 植物生长只需含氮、磷、钾的无机盐
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在做“响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物的”实验时，将一只没有被蛇咬过的死老鼠用于实验的目的是（ ）
A. 作为重复实验以减少误差
B. 将响尾蛇咬过的死老鼠作为实验组
C. 研究响尾蛇是习惯袭击死的还是活的老鼠
D. 将它与响尾蛇咬过的死老鼠形成对照
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